小学书法课程与信息技术融合教学策略

王苏君

摘要：目前，数字化的科技手段已经成为教学方式的一种，并由此走进了学生课堂，构建了一种全新的智能化教学。本文则主要分析信息化技术与小学书法结合的教学手段，它能够将书法中的知识点层层分解，以碎片化的形式帮助学生进行记忆，更容易突出重点。对此，下面先简要介绍一下信息技术在小学书法的课堂运用中的主要优点，并根据小学书法的教学特点，针对信息技术的具体的应用进行探究分析。

关键词：小学书法;信息技术;教学策略

书法是我国汉字文化的传承，属于中华民族传统文化的重要组成部分。随着我国素质教育的提倡，书法课已经成为中小学生必修的一门课程，对培养学生爱国精神、文化自信和艺术素养等方面具有促进作用。

一、借助多媒体技术调动学生的积极性

书法的形成历史久远，其历史不但彰显着我国书法字体艺术的发展，也彰显着中华民族的进步发展过程。这些优秀经典的书法名作和碑帖典籍也都是蕴含着中华历史的文物，属于珍贵的艺术佳品，所以，书法课可以帮助学生们学习书法并深入了解书法的历史以及相关的名人轶事，可以充分吸引学生们的注意力。

就书法的学习特点来说，其学习和练习过程均是以字为单位进行的，整体过程呈现出机械、乏味的体验感，导致学生对书法学习产生排斥、厌恶的想法。不过，汉字是我国宝贵的文化艺术，其蕴含着高深的智慧，利用字理教学非常有助于激发学生学习书法的兴趣。比如说，汉字主要具有左形右声、左声右形、上形下声、上声下形、内形外声和外形内声六种形式。书法教师在教授属于左形右声的“青”系列汉字时可以适当延伸到相关的汉字，主要有晴、请、清、情、睛等，其中“青”常指代色彩，有植物生机勃勃的积极涵义，象征着美好，所以“青”系列的汉字也大多具有美好的意味。对于这类汉字，他们的发音基本相似，我们依据其偏旁部首就能推断出其大体意思。像“晴”的偏旁是日，代表着太阳，所以有着天气晴朗的意思;“请”的偏旁是言，代表着说话，所以有开口说话的意思;“清”的偏旁是水，象征着水明净清澈……学生在练字的过程中同时了解这些相近字含义，就会增添了不少趣味性。另外，由于书法中具有草书、行书、楷书、隶书等多种形态、风格各异的字体，书法老师可以用PPT的形式在多媒体上向学生们展示风格迥异的字体，提高学生的书法鉴赏力。

二、借助现代信息技术帮助学生养成良好的书写习惯

书法教学的目的是教导学生练习书法，学得一手好手，但是在实际的书法课堂教学中，由于班级人数多的原因，书法老师常常难以对每位学生的书法练习进行准确、细致的指导，从而导致学生的进步缓慢，但是现代信息技术能够解决这一问题。

1.加强对学生坐姿和拿笔的指导

对于书法来说，正确的落座姿势和拿笔姿势是写好字的基础，然而在现实的课堂教学中，我们常常会发现不少学生的坐姿和拿笔姿势其实是错误的，但是教师一人难以在课堂上对每位学生进行一对一指导。不过，利用多媒体在大屏幕上多角度展示正确的坐姿和拿笔姿势可以让每位学生都观看到，有利于每位学生依據正确的姿势来纠正自己错误的做法，为练好字打下一个好的基础。

2.细化笔法的指导

对于书法功底深厚的书法教师，他们可以直接借助实物向学生展示在书写的时候正确的运笔过程，这对学生理解诸如“露锋”、“逆锋”等比较难懂的专业性术语非常有帮助。同时，现代信息技术可以将实物展台上书法老师书写的整个过程清晰地投影到大屏幕上，可以使得教室内任何方位的学生都可以详细地观看到整个过程，这也将书法老师的榜样发挥到极致。对于书法功底并不自信的书法老师，他们可以选择使用微课等视频资源进行教学指导，同时微课还有助于老师向家长们进行传播，有利于学生在课后进行巩固学习。

三、借助信息技术打造良好的练字情景

练习书法的一个重要要求是在于“静”，这种“静”并不是指外在环境的静谧、没有声音，还是指写字人内心的静，重在平心静气。但是学生大多都活泼好动，难以真正做到平心静气地练习书法。这时，书法老师可以借助多媒体为学生们播放一些曲调舒缓、优雅的音乐来感染学生们，比如《春江花月夜》和《高山流水》等名曲，在如此氛围的熏染下，学生们更易于静下心来认真练字，满脑子都是如何将笔下的字写得端庄、工整。这样，学生们的书法练习质量和效率也会大大提升。

四、结束语

就以上所述来看，当前各位书法老师以及相关的教育工作者应当了解到现代信息技术在书法教学方面的优势所在，并合理判断何时、何法地借助现代信息技术进行教学。不过，各位老师不能一味的使用现代信息技术进行教学，应当注重课堂与其结合的整体效果，不要喧宾夺主，当然还要以学生为根本进行探索如何将现代信息技术的优势发挥到最大程度。因此，应当、灵活的借助信息技术进行教学，借此促进书法课堂的质量和效率。

参考文献：

[1]黄燕.基于“互联网+”背景下小学书法教育的探索与思考[J].天津教育，2021（16）：105-106.

[2]苏远芳.信息技术让小学书法课堂教学更具魅力[J].教育观察，2021，10（03）：123-125.

[3]宋甲星，王建飞.基于现代信息技术的农村小学书法教学策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（08）：32-33.