关于初中英语教学如何培养学生创新能力的策略分析

2021-02-22 14:10武长吉
学习与科普 2021年36期
关键词:创新能力初中英语

武长吉

摘要:在2021年3月,我国再一次迎来的万众瞩目的全国两会。今年的全国两会会议内容中,重点提到了“科技创新”四个字。步入二十一世纪以后,我国越来越重视科技创新对国家实力的影响,在当今的互联网+时代,科技实力无疑代表了每一个国家在世界政治舞台上的话语权。科技是国家的第一生产力,人才是国家的发展动力源泉。现阶段,对于教育者而言,如何响应国家“科技创新”的口号号召,为国家输送一批又一批具备创新思维的青年人才,是一个值得不断探索和思考的课题。

关键词:初中英语;创新能力;随机提问;自由讨论;一对一对话

创新能力的培养,应该贯彻到初中的每一门学科教学中,包括初中英语的教学。如果初中的英语课堂教学,只是单一地教会学生英语单词和英语语法,那么学生在学习英语的过程中,就只能单一地获取英语语法知识,而无法锻炼和提高学生在初中阶段需要具备的其他学习能力。对于初中英语教师而言,在初中英语的教学过程中,应该注重对学生多方面能力的综合培养,而不仅仅是限制于课本上的英语单词和英语短文。学生学习初中英语,也是一次良好的培养自身创新能力的机会,教师应当学会使用科学的教学方式和培养策略,引导、帮助和促进学生创新能力的培养。

一、课堂随机提问

初中英语对大多数初中学生来说,是一门具有挑战性的学科。特别是对于一些农村地区的学生而言,因为缺乏与英语接触的机会以及学习英语的良好氛围,大多数学生在初中英语课堂上都无法参与进去,不能很好地跟着老师的思路去理解英语知识。在这种情况下,学生非常容易出现与课堂脱节的情况,一旦学生与课堂脱节,那么学生在下一节课中就很难听懂,很难再一次融入课堂中去。因此,教师在对学生英语教学时,应该经常在课堂上进行随机提问,主动引领学生进入课堂。并且,学生在课堂上与老师积极的互动,能够锻炼到学生的自主思考能力。学生的思维是天马行空的,一旦学生开始自己思考问题,他们就能迸发出无数的新奇想法。

例如,在教授Unit5“Why do you like pandas?”时,教师在对英语课文内容进行情境导入时,可以先用英语提问学生“平常都是通过什么方式接触到大自然中的动物”,紧接着再对学生提问“平常是否喜欢去动物园参观小动物”。教师可以利用课堂PPT展示生活中常见的小动物,并且标注上每一个小动物的英文单词和英文音标,帮助学生准确地表达出自己喜欢的动物。在师生的英语问答互动之中,学生能够提高对课堂内容的兴趣,并且迅速地融入课堂氛围之中,与教师共同参与英语课堂的教学过程。学生在思考教师提出的问题时,能够充分锻炼到自己的思考能力,养成独立思考的好习惯,为创新能力的培养做好基础的铺垫。

二、小组自由讨论

如果一个学生的思维是天马行空的,那么一群学生的思维将会是在宇宙中遨游的。将学生分成几个学习小组进行自由讨论,是激发学生创新思维的有效方式之一。在初中英语教学课堂上,将全班学生均匀地分为几个学习小组,给学生在课堂上自由讨论的机会,将有利于学生与学生之间的思想交流和碰撞,创新来源于思维,学生之间的思想碰撞,将促进更多创新思维的产生,培养学生的创新能力。

例如,在教授Unit 11 “How was your school trip?”时,教师可以在英语教学课堂上将学生分成几个学习小组,抛出课堂问题“最让你们印象深刻的学校旅行是哪一次,那一次旅行途中最让你感到难忘的事情是什么”,让学生以小组的形式进行自由讨论。为了提高学生的思考效率,教师可以规定具体的讨论时间。同时,教师可以让学生将讨论的结果以英语的方式在课堂上表达出来,让每个小组之间也能进行思想的交流和碰撞。教师可以对学生的讨论结果进行适当的点评,鼓励小组之间互相借鉴各自的智慧成果,深化小组自由讨论带给学生的创新能力培养的影响作用。

三、鼓励一对一对话

学以致用是学生学习的重要标准之一。学生在课本上学到的知识一定是要有能力运用到现实生活中去的,才能算是真正地通过学习掌握了一项本领,锻炼到了自己的能力。英语学习最终的目标是为了让学生在未来的发展中具备更多的选择方向,让学生能够将英语运用到自己未来的生活和工作中去,去提升自己未来的生活质量和取得更高的事业成就。英语是一门语言,对一门语言最好的运用就是能够利用该门语言进行流利地对话交流。

例如,在教授Unit 9 “Have you ever been to a museum?”時,教师可以现在课堂上课本中的文章例题进行深入地分析和讲解,教会学生英语的句子的结构组成和语言表达习惯,帮助学生正确地掌握外国人说英语的思维习惯和语法习惯,避免学生因为母语的惯性思维而扰乱英语的正确表达方式。在学生对英语的表达习惯和正确表达方式有了一定程度的了解之后,教师可以先进行一遍对话的实例展示,帮助学生适应英语表达的过程。最后,教师在课堂结束后,可以根据英语课堂内容,布置相关的课后对话作业,让学生自行寻找搭档,进行一对一的英语对话,再下一节课堂上进行展示。学生在进行一对一对话展示的过程中,教师应当在一旁耐心地鼓励和引导学生大胆开口。

英语教育是培养学生创新能力的重要方式之一。在初中英语教学课堂上,教师应当从提问、讨论和对话三个方面,耐心引导学生进行自主思考和大胆实践。具有创新能力的人才必须具备一定的自主思考能力和大胆实践的能力,才能够做到将理论知识进行深入的研究学习,探索出更多的新的理论知识,并且将新的理论知识运用到国家未来的建设中去,成为一名真正的国家栋梁。

参考文献:

[1]曹金英.思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].科技创新导报,2017,14(02):210+212.

[2]叶爱琴.初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索[J].英语广场,2017(02):163-164.

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