机械制造专业与毕业生就业情况分析

韩天格

摘要：目前机械制造专业毕业生从事的工作多种多样，其中绘图员也是其主要的就业岗位之一，而绘图员在工作的过程中所使用到的三维绘图软件以CATIA软件为多，这就对CATIA课程的教学提出了一定的要求。该课程作为机械制造专业的一门职业能力通用课中的必修课，连接了专业课与学生技能，能够很好的培养学生的计算机绘图职业能力，本文中即针对机械制造专业CATIA课程的教学情况进行分析并对其改革及实践进行探索分析。

关键词：机械制造专业;毕业生就业情况;CATIA课程;改革和实践

中图分类号：G717.38                                     文献标识码：A                                  文章編号：1674-957X（2021）02-0238-02

1  机械制造专业毕业生就业情况调研分析

目前我国机械制造人才的就业前景极为广阔。通过对机械制造专业毕业生的就业情况进行调研，得知机械制造专业的毕业生所从事的工作包括设备维护、数控维修、绘图员、环保设备设计等。相较于当前机械制造专业毕业生的就业情况而言，其所从事的工作似乎与其专业对口性并不强，但深远的来看，机械制造专业往往涉及到了很多的交叉科，在机械制造专业的学习过程中不断地积累相关的知识能够帮助学生毕业后实现跨机械专业就业。同时机械制造专业的毕业生由于其学习环境潜移默化的影响导致往往具有较强的感受力和独特的创造力，同时动手能力也是比较强的，而目前我国技术方面的人才需求量不断上升，在此过程中对于机械制造类人才的需求尤为突出。汽车专业及制造业的毕业生在市场中更是供不应求，而绘图员这一岗位作为机械制造专业毕业生的就业主要岗位之一，当前在大多数的制造业中所使用到的三维绘图软件以CATIA软件居多，由此可见，机械制造专业的学生在平日的学习过程中，其职业能力通用课中的必修课CATIA课程的学习可谓是十分有必要，很大程度上会影响到日后的就业情况。当前机械制造、电子以及相关的各行业中对于机电一体化专业的需求率也在快速的上升过程中，同时对于数控、汽车专业的需求率也没有降低，仍保持着极大的需求量。而发达地区的诸多企业中相应的数控高层次复合型人才仅仅占到了4.83%，尤其是在高素质、动手能力强的高级人才上更是极为短缺。近些年来我国模具企业发展规模不断壮大，在此过程中由于数控设备的大幅度增加，需要大量的数控编程以及高层次的复合型人才来维持企业的正常运行，这就很大程度上导致新技术、新工艺不断地融合交叉，而现有的学科体专业以及专业教学已经远远不能满足现实发展的需要。由此迫切的需要我国机械制造行业等根据学生毕业后的就业形式进行调研，以学生的就业主要方向为依据来进行课程体系教学改革，由此来培养满足市场需求的高素质、动手能力强的综合性人才，为我国企业发展提供人才上的支持。

2  基于机械制造专业毕业生就业情况的CATIA课程分析研究

通过对上述机械制造专业毕业生的就业情况进行分析可知，当前绘图员也是机械制造以及汽车行业毕业生的主要就业岗位之一，而该岗位的毕业生所需要培养的能力便是对CATIA软件的使用。由于当前我国国内诸多汽车行业以及制造业中都会使用到三维绘图软件进行整个工业制造过程的模拟，CATIA绘图软件则是使用最多的软件，因而根据机械制造专业毕业生的就业后情况可以了解，在机械制造专业教学过程中要重视对于CATIA课程的教学，这对于学生日后的就业有着极为重要的影响。CATIA课程即计算机绘图，是机械制造与自动化专业的一门职业能力通用课中的必修课，同时该课程也起到了连接学生专业课学习以及技能的技术类课程，由此可见，CATIA课程在机械制造专业与自动化专业教学过程中受到了极大的重视。CATIA课程的教学主要是以CATIA软件为基础，主要是学习二维图样的计算机绘制方法和三维实体造型技术，在此过程中最大限度地培养学生利用计算机进行绘图的职业能力。CATIA课程在具体的教学过程中着重绘图技术的教学，学生可以通过CATIA软件来实现对于机械制造加工全过程的模拟，这也是帮助在机械设计过程中通过计算机绘图来模拟实际的运行过程，由此来确定所设计的方案是否符合实际生产的需要。总的来说，机械制造专业在对毕业生就业情况有了基本的认识之后，可以通过其就业需求来进行课程方面的改革，而CATIA课程的教学则是充分符合毕业生在绘图方面的需求，作为机械制造专业的毕业生，计算机绘图是最为基本的职业能力，因而需要根据需要进行深入的课程教学研究，最大限度地提高机械制造专业学生的绘图职业能力。

3  基于机械制造专业毕业生就业情况的CATIA课程改革与实践探究分析

CATIA是由法国达索公司的产品开发旗舰解决方案，是当前PLM协同解决方案的重要组成部分之一，利用该软件可以帮助生产制造厂商设计其未来的产品，具体的应用过程中可以实现对于产品设计的前阶段、具体设计、分析、模拟以及组装到维护在内的整个工业设计流程。在此过程中，产品设计厂商仅仅依靠计算机便可以进行产品设计的全过程模拟，不仅节约资源，同时也十分高效，因而CATIA软件的推广极为迅速，已发展成为当前机械制造以及汽车制造中最为主要的绘图软件之一。当前我国机械制造以及汽车行业中所使用到的绘图软件主要有CAD和CATIA，同时大多数的机械制造专业在CATIA课程的设置方面也包含了CAD和CATIA。计算机绘图授课过程中最为重要的目的便是培养学生的识图和绘图能力，这就很大程度上给CATIA课程的教学带来了很大的局限性。当前我国CATIA课程教学的主要局限性在于对学生能力的培养停留在识图绘图方面，这就导致学生在三维仿真实体方面的能力普遍较低，而通过对机械制造专业毕业生就业于绘图员岗位的情况分析可知，其三维仿真实体方面的能力十分重要，该岗位的工作人员通常需要对机械制造过程进行三维实体仿真模拟，由此来检验机械制造的过程是否可行，由此可见，机械制造专业学生在三维实体仿真方面的缺陷可能会影响到其日后的就业过程。此外，对于机械制造专业CATIA课程教学改革及实践的研究还需要进行相应的研究，这里提出一种相应的研究方案，通过该方案来制定相应的改革措施。对于机械制造专业CATIA课程的研究来说，首先需要根据相应的研究方案来开展调查研究，在此过程中主要进行的调查研究包括以下几方面：分别是高校机械制造专业教师走进企业向行业佼佼者定岗学习并对毕业生以及在岗实习生进行定岗追踪，之后可以邀请行业能手来校园作岗位培训，也可以邀请该专业毕业生回学校进行岗位演讲。不论是哪一种方式，都需要在进行的过程中做好记录，如定岗追踪的过程中记录实习生或是毕业生的实习情况，毕业生回校作岗位宣讲的过程中也需要记录其重点，由此来对这些方面的考察研究进行统一的整理分析，对教师的考察结果以及返校宣讲学生的演讲内容进行综合性的信息反馈，由此来得出机械制造专业毕业生就业情况以及在岗位培训方面的经验。通过对毕业生工作情况以及其岗位能力培训理解来对现有的课程体系进行改进，具体的还需要根据调查搜集的信息来进行反馈，并于当前机械制造专业课程体系进行对比研究，由此来找出课程体系中所存在的问题，及时的进行课程方案以及人才培养方案的改进及调整。调整好后的课程方案以及相应人才培养方案还需要投入具体的实践过程中进行授课的效果评价分析，通过对改进后的课程体系教学效果与之前的进行对比分析，由此进一步的反馈课程体系改革方案，最终确定课程体系改革实践的结果。具体的机械制造专业CATIA课程改革及实践方案需要进一步的深入，例如在学生掌握了最基础的机械制图手绘的方法之后，着重加强对学生三位建模能力的培养，由于二维建模与三维建模在思路上以及方法上有着较大的区别，需使学生建立两种截然不同的建模思维，而具体在教学过程中，难点则着重于三维立体的建模思维的培养。同时也需要在教学过程中应当加大对学生三维实体造型技术的培养，三维实体模型的模拟仿真对于学生综合能力有着极为重要的影响，对于干涉、碰撞等模拟仿真模块也应加大培训力度。人才培养方案上的改革需要根据对企业岗位的调研以及毕业生调研方面入手进行研究，主要是对毕业生岗位实习过程中其就业情况、实习岗位等进行分析，由此来进行人才培养方向的进一步调整。具体的实践过程主要包括鼓励学生进行CATIA官方认定证书的考取以及参加相关的比赛。相关院校要大大鼓励并组织学生考取CATIA绘图软件官方认证证书，该证书的考取是对学生CATIA技术的检验，同时也是对该课程体系教学效果的检验。在相关比赛方面，学校也要鼓励学生积极参加，并通过设置奖励来吸引学生参与。例如活力杯或是其他的省级赛事以及国家赛事，学生参与到相应的竞赛中能够进一步提高其CATIA绘图能力，同时也能够提高其职业能力。参与竞赛不仅仅是对学生所学习知识的检验，同时也是提高学生综合能力的重要项目，因而参加比赛以及认证证书考取对于机械制造专业学生能力培养都有着很大的帮助。

4  结论

通过对机械制造专业毕业生的就业情况的分析，以及邀请毕业生回校宣讲、对学生进行顶岗追踪等活动实施之后，明显的可以发现在校机械制造专业学生对于其所学知识有了很大的态度转变，学生对于其日后的就业情况有了一定的了解，在后续的学习过程中对于自身能力的提升有了新的方向，更偏向于专业化技能的学习，同时在此过程中对于机械制造的学习热情也有了很大的提升。在人才培养方面的改革主要需要从以下几方面入手：首先要明确机械制造专业人才培养的目标，即着重培养以机械制造一线施工员岗位为就业目标，培养综合素质较高，同时也有着基本职业能力和专业技能，并能够以良好的实践能力、创新能力来胜任岗位的优秀学生。不论是绘图员还是材料员等，都需要具有相关职位工作地高素质技能。课程的设置方面也需要对所选取的教材逻辑化，在此过程中要对学生的学习内容进行合理的划分，在入学后的第一学期以机械制图课程打下几何画法的基础，第二学期便要开始进行二维和三维建模的教学，紧随其后的若干课程也需要三维建模的基础才能进行下一步的模拟仿真、或者是深度加工，总的来说，对于课程标准的改革要依据学生的能力进行划分，同时也要根据毕业后其就业岗位进行改进。当前在机械人才培养改革的过程中要弱化对于学生手绘的教学，而是加强其机械绘制的能力，要良好的将机械绘制二维与手绘进行融合，并在此基础上实现对于学生三维训练的培养力度，由此来实现学生综合能力的提升。

参考文献：

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