浅析电脑音乐技术在高校音乐教学中的应用

刘长明 梁潆心

【摘要】随着时代的发展，计算机已在我们的工作、生活中普及，其与各个领域的结合也愈加密切。曾经传统的教学模式已难以满足当下高校音乐教学的需要，因此，高校音乐教学要与时俱进。如将电脑音乐技术应用到高校音乐教学中，不仅能为教学带来诸多便利，且使该领域师生的知识储备得到进一步提升和拓展。本文以Cubase软件为例，对部分教学问题进行阐述。

【关键词】电脑音乐技术；Cubase；高校音乐教学；应用

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）22-071-03

【本文著录格式】刘长明，梁潆心.浅析电脑音乐技术在高校音乐教学中的应用[J].中国民族博览，2021，11（22）：71-73.

一、电脑音乐的现状

电脑音乐，又被称为“计算機音乐”（Computer Music），即运用电脑与音乐相关的软件为工具，制作并播放出来的音乐。[1]早期的电脑音乐由于技术等问题的限制导致部分音乐作品听觉效果不佳，其表现力曾一度成为人们争论的焦点。但随着科技水平的提高，电脑软硬件运算速度的逐步提升，电脑音乐的表现力已不再是“硬伤”。现今很多平台已越来越开放，电脑音乐领域也正在平民化，不论是录音棚还是个人都可以根据自己的意愿选用不同的电脑音乐设备，运用电脑音乐技术实现各种目的，很大程度上满足了人们对音乐艺术的需求。在这样的背景下，电脑音乐和与之相关的各类软硬件、插件的应用已深入到创作及其他各个领域当中，电脑音乐技术得到了广泛的传播、使用。

随着教育资源的开放和电脑音乐技术门槛的降低，顺应时代的进步，电脑音乐技术在高校音乐理论和专业教学中的应用正是解决如何打造高效课堂、培养全面发展的综合性人才、实现教育现代化的有效途径。[1]当今的高校音乐教学正面临着课程改革，亟待进一步深化和开拓。将Cubase软件应用在高校教学中，利用软件中的各种功能实现视听一体化教学，有助于学生踏实地掌握理论和专业知识，弥补了传统模式下高校音乐教学中的不足，有效地提高教学水平，大幅提升了教学质量，为高校的音乐教学增光添彩。

二、Cubase软件的优势

Cubase是一款由德国Steinberg公司开发的音乐软件。该软件可用来进行专业的编曲、录音、混音工作，是功能完备的数字音频工作站，可以在教学的不同阶段、不同环节辅助教师更好地开展教学实践工作。笔者之所以选择并将其运用在高校音乐教学中，原因如下。

（一）功能完善，有助于强化学生操作能力

Cubase最大的优势在于能够兼容各种计算机系统，不论是Windows还是Mac系统都可以安装并使用该软件，其简洁的界面让人很直观地了解软件的功能并较快地上手操作。由于音乐教学改革的需求，除基础音乐课程之外，部分高校还开设了《录音艺术》《音乐编辑》等与电脑音乐制作相关的课程，教师在开展音乐教学工作时，合理地运用 Cubase丰富的功能，引导学生掌握电脑音乐制作的技能，既能提升学生的实践能力，又能为学生将来发展开辟新的空间。教师还可以教授学生运用Cubase创作音乐，从而开拓音乐教学的领域，更好地克服教学当中的难点，还能检测学生对音乐知识的掌握程度，不断强化学生的操作能力。

（二）资源丰富，有助于提高教学效率

Cubase软件不仅能提前设置教学内容，还可以长期保存、随用随取。不仅提高教学效率，还引起学生对电脑音乐的关注，为培养全面发展的综合性高素质人才打下基础，Cubase本身具备海量的音源，就如同一个巨大的乐器库，教师可在教学开始之前，将音乐旋律输入软件之中，通过不同的乐器为学生展现音乐旋律演奏的效果，帮助学生更加高效地识别不同乐器的音色。以乐曲《彼得与狼》为例，在教学时教师可以将不同乐器演奏的旋律输入软件中，再通过单轨与多轨之间灵活的切换播放功能，让学生充分感受乐器独奏以及不同乐器合奏之间的显著区别，从而强化学生对音色的感知。

（三）录音混整，有助于改进教学方式

教师在进行音乐教学时，容易受到现场多种因素干扰，导致难以对教学效果做出客观的评价，如果能够录制现场音响并整理归档，就能提高教学评价的客观性，也有利于保存教学资料。教师完成教学任务，或者是学生按照要求创作完成音乐作品后，可以通过 Cubase的混编功能记录档案资料，为评价把握教学效果提供依据，还可以确保教学档案的丰富性。此外在课堂作业及期末检测时，Cubase也可以打破传统方式的局限，帮助学生更好地运用乐理知识，通过MIDI能够更好地呈现作曲作业，使纸面的旋律转变为音频作品。

三、Cubase在高校音乐教学中的应用

（一）Cubase在和声课教学中的应用

在高校中，传统的和声课堂是采用板书教学，教师以弹奏钢琴的方法来展示部分和声的听觉效果。这样的教学方式已经存在已久，被众人所熟知和习惯，但也有些弊端。如学生不易充分理解教学内容，大多数和声的理想效果要靠自己想象。

首先，不用乐器、在脑内模拟“听觉效果”并非易事，让本是写在乐谱上的音乐变成了一种“公式化”的习题。对和声乐器——钢琴专业的同学来说，由于练习和演奏的缘故，部分和声的音响效果是比较熟悉的，但如果出现不同的和声连接及转位搭配在一起，能短时间在脑内构建出完整听觉效果的人少之又少。对其他专业如声乐、小提琴这类经常接触单音旋律的同学来说，在脑中想象本不熟悉的“和声”“和弦”更不是一件简单的事。

其次，教学效率较低。仅一台钢琴，无法为所有学生展示其习作和课本、乐谱中的听觉效果，很多非钢琴、器乐专业的同学不会弹琴，无法在课后自行弹奏并了解和声的听觉效果。

如果在教学中配合Cubase软件，只要输入相应的音符，即可播放出该乐谱的演奏效果，可以让学生直观地感受音乐。Cubase可以通过钢琴卷帘窗内的128种MIDI控制器对音符加以调整，以便让学生能更直观地“感知”音乐，加深对和声的理解。还可用不同的音色插件，让学生感受各种乐器的独特之处，及音色对和声的影响。

（二）Cubase在视唱练耳课教学中的应用

视唱练耳的教学通常是用钢琴体现音高及节奏，或教师用手、嘴发出声音打节奏来进行讲解及课上练习。这样的教学虽方便，但有几点不足。

1.律动性不强、缺乏调式调性的感觉。单旋律表现音乐是有限的，纸上的谱例没有给出该作品的律动，学生只能根据乐谱，通过自己的想象对速度、节奏、情绪进行加工，从而主观地表现旋律。但是，多数旋律乐器专业的学生缺乏对旋律的感知，因而这种传统意义上的教学方法对他们来说显得有些难以理解。

2.未能实现视觉与听觉同步，学生在视唱和听写练习时容易感到枯燥，从而失去学习的兴趣。

综上所述，如果教师将Cubase软件运用在高校的视唱练耳课堂中，对所学内容进行“加工”，如制作伴奏来辅助视唱的旋律，这样每道题目的律动便清晰明了，学生只需要根据伴奏的律动进行相应的视谱即唱便可。

另外，在节奏训练时可以采用Cubase软件中许多“打击乐音色”进行任意组合。这些音色效果逼真，表现力极其丰富；用软件自带的“节拍器”功能来规范谱例的演奏速度，让学生对“速度”这一抽象名词有个清晰明确的概念；改变“音符力度”与“演奏速度”，展现不同的律动所带来的、其他类型的音响效果，作为视唱练耳课程的进阶。[3]

用这种方法，显然比传统视唱练耳课堂中教师通过双手或人声打节奏的教学方法更具有优势。为课堂制作的视唱伴奏或练耳节奏练习，都能通过“导出”功能转化为音频，方便学生课后复习与练习，温故知新。

（三）Cubase在配器课教学中的应用

配器课通常围绕现有的、各式各样的管弦乐曲展开教学，同时涉及诸多乐队合奏内容。但大部分学校由于教学资源有限、场地原因等条件限制，多数的高校配器课都还停留在书面理论教学的层面。可多数学生很难通过浏览乐谱加以教师的描述就能准确地体会到乐器、乐团或乐队演奏的实际效果。这是一件困难、复杂且抽象的事。

若使用Cubase软件，便可以对各种乐器进行自由组合，通过软件中所包含的128种“MIDI控制器”来复原实际的演奏效果。这种方法不仅可以让学生认识和感受真实配器的音响效果，还促进了学生的理论知识与实践相结合，让学生能对配器有更进一步的认知，从而更全面地掌握配器法。同时，也提升了学生对音乐的感知力，作曲（配器）能力得到显著提升。

（四）Cubase在器乐演奏专业课中的应用

Cubase软件不仅可以用于理论课的教学中，还能在实践类的专业课堂中发挥重要作用。

1.以电吉他、电贝司为例，这类乐器的练习曲多数是Solo（独奏）曲目，没有乐队的配合则略显单调。如果用Cubase软件为其制作相应的伴奏，不仅让练习曲的可听性得到改善，而且大幅调动了学生们练琴的积极性，器乐专业课的教学效率得到了提升。

2.在流行乐队的排练演奏课堂中，因人员配置或乐器等资源问题而无法展现更好的听觉效果的问题时常发生。这种情况下，采用Cubase软件对乐队所缺声部单独制作所需音色，在演奏时配合乐队播放这个“音色”，那么演奏时的听觉效果可以得到大幅提升，这样更方便专业教师根据整体的反馈，对整个乐队或单独的乐手和乐器进行调整，从而改善教学质量。

（五）Cubase在合唱教学中的应用

教师在组织开展合唱教学时，同样也可以运用Cubase软件。由于每一个学生的音色不同，对音乐作品的理解也不同，演唱时难免会出现许多的问题，比如发音不统一，节奏不稳定等，借助Cubase软件能够很好地解决类似的问题，降低合唱教学的难度。

1.可以运用Cubase创编练声歌曲，校正学生发音。练声是合唱教学的基础所在，也是开展歌唱教学最关键的环节。当学生跟着琴声演唱时，教师难以注意到每一位学生的演唱，而学生演唱时普遍存在各种问题，比如节奏、情感表达等。教师可以运用Cubase创编歌曲，并制作成MIDI音乐，对学生进行强化练习。还可以引导学生仔细聆听各种类型音程的效果，把握音程变化规律，让学生逐步形成正确的音高概念，充分调动所有演唱者的听觉意识，从而在合唱时始终保持最理想的音高和准确的时值。

2.可以通过Cubase与其他软件配合，随机播放不同声部的旋律。在进行合唱训练时，不同声部之间不仅需要确保音高统一，相互之间还需要保持协调。教师可以运用Cubase帮助学生更好地理解不同声部间的关系，合理地调节音色与音量。教师既可以随意展示需要加强练习的部分，还可以拆分声部，或者随意播放不同声部组合而成的乐曲，让学生一边认真地聆听，一边演绎乐曲，充分调动学生的听觉，让学生学会与他人配合，共同演唱动听的歌曲，使不同声部达到和谐统一。

3.可以运用Cubase为歌曲编配伴奏。学生合唱歌曲时，其音色变化极为丰富。教师可以运用Cubase制作多声部歌曲。比如在教学合唱歌曲《半个月亮爬上来》时，确定音乐的风格之后，教师可以结合教学的具体需求，编配相应的和声。或者根据合唱训练的要求，加载不同类型的音源，制作立体的多声部音乐。Cubase可以让学生充分体会到不同音色演唱的效果，理解把握正确发声与情感表达之间的关系，还可以通过变换音色的方式播放各个声部的旋律。从而让学生充分体会不同音色演唱的效果，感受不同演唱者在音色方面的差异，最大程度上激发学生学习的激情与兴趣。

4.可以运用Cubase的声音录制功能，录制合唱乐曲各个声部的旋律，为学生练习提供相应的参考。在合唱教学当中，教师可以借助Cubase软件将各个声部的音乐旋律录制成音频，作为学生学习时的依据。无论是在课上，还是在课下，只需要将不同声部的旋律按照需要混编为音频文件并导出，学生就能够自主地进行强化练习。这种方式不仅能够为教师减少大量示范演唱的时间，还可以省略课堂上练习演唱旋律的环节，从而确保有充足的时间练习合唱作品的情感表达。

四、结语

综上所述，电脑音乐技术在高校音乐教学中不仅具有很大优势，也具有十分广阔的应用及发展空间。Cubase软件更是为高校音乐教学提供了诸多便利，即利用有限的教学资源更好地提升了高校音乐课堂的教学质量与教学效率，这种特点能将传统的高校音乐教学与电脑音乐技术更好地融合在一起，从而使该技术得到更广泛的应用与流传。[4]在增进两者交汇融合的同时，也要重视对专业教师的培养。专业教师是普及高校电脑音乐教学的关键，通过对专业教师的多方面培训，来提升教师的现代音乐素养，最终达到满足新型教学模式下高校音乐专业教学需求的目的，从而培养更高层次所需的复合式人才。

参考文献：

[1]马欢.并驾齐驱，长期共存——小议电脑音乐发展时代中的传统音乐[J].音乐创作，2016（11）：189-190.

[2]刘天星.电脑音乐技术在高师音乐和声课教学中的应用[J].艺术教育，2007（12）：42.

[3]陈晓芸.略论电脑音乐技术在高校音乐教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（8）：203.

[4]刘长明，李晨曦.浅析电脑音乐教育技术在当前音乐教学中的应用及未来发展趋势[J]. 艺术教育，2019（5）：40-41.

作者简介：刘长明，吉林艺術学院艺术教育学院教授，研究方向：电脑音乐教育技术与教学；梁潆心，吉林艺术学院艺术教育学院2020级硕士研究生