幼儿户外活动研究现状

蒋雯静

摘要：儿童的性格、身体素质、语言能力等等都在年幼时形成基础，而幼儿园作为培养孩童健康全面发展的地方，其教育对于懵懵懂懂的小孩子是极为重要的，对于幼儿园的小孩子来讲，户外活动是他们最开心的内容，户外体育活动作为幼儿园幼儿教育原理中重要的组成内容，占比幼儿在校时间三到四分之一，对孩童的全方位发展有着极为重要的影响。本文以武汉市x幼儿园为例，通过对此幼儿园对儿童户外体育活动的组织、开展、实施、保护等方面的观察研究，分析幼儿园户外体育活动受体育设施、经费、教学人员配备、体育教学管理等多方面因素的限制，并以此提出完善体育教学设施、合理搭配幼儿教师的男女比例、科学展开户外体育教育活动、建立健全教学管理制度等研究，目的是为我国幼儿园户外体育活动的进一步完善提供可靠的借鉴依据。

关键词： 幼儿园;户外体育活动;幼儿全面发展

幼儿园活动多种多样，作为幼儿教育的重要组成部分，户外体育活动就是其中非常重要的类型之一。户外体育活动对幼儿的身心的全方位发展有着极为重要的作用，就如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途经。”因此重视幼儿园的户外体育活动即重视幼儿的成长培养，户外体育活动是儿童在幼儿园学习一日的重要一部分组成内容，在开展户外体育活动中，儿童能够直接与环境接触，不但能够使儿童在身体与动作上的成长和进步，而且更能使儿童在情感认知和性格形成等方面良性的发展。虽然《幼儿园工作规程》中规定着“在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时;《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确写道“保证幼儿的户外活动时间”“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时”但是幼儿园是否给予了儿童足够的户外体育活动还有待确认，即使满足了儿童两个小时的户外体育活动时间，儿童的自由活动时间也达不到所规定的标准。本文通过对武汉市x幼儿园的观察研究，思考如何针对现行幼儿园户外体育活动所存在的缺陷进行完善，以帮助中国儿童更加健康快乐的成长。

一、幼儿园户外体育活动概述

（一）幼儿园户外体育活动的定义

户外体育活动是指在户外开展的、由老师领导的集体形式活动和分散形式活动，以各种各样的基本动作、器械活动、角色扮演和体育游戏作为活动内容。

（二）幼儿园户外体育活动对幼儿发展的意义

幼儿园开展户外体育活动是幼儿教育中的重要组成部分，对幼儿身心全方位的发展有着重要的作用。幼儿园要开展丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣，增强体质，提高对环境的适应能力.在户外体育活动中，培养幼儿乐观开朗的性格和不怕困难的意志品质。幼儿园的户外体育活动不仅仅是为了增强幼儿的体质，更重要的是通过各种形式的体育锻炼，培养幼儿乐观向上的性格以及不怕困难的坚韧意志，全方位发展，促进幼儿身心健康的和谐发展。

二、武汉市x幼儿园户外体育活动现状

（一）戶外体育活动的场地

幼儿在进行户外体育活动的时候，必然需要一个宽广、多样的活动场地，它是保证幼儿能够顺利进行户外体育活动的要素，有了足够的活动空间以及多样的活动场地才能使幼儿能够尽情地欢快、娱乐。武汉市x幼儿园的场地有水泥地、草地、泥土地、沙池以及一个小水池，总的来说，场地足够丰富多样，完全能够满足儿童玩耍多样性的需求，美中不足的是虽场地足够丰富但其中以水泥地和泥土地占比较大，其余场地可供玩耍人数较少。

（二）外活动的设施

丰富有趣的户外体育活动设施是幼儿能够愉快地玩耍的重要条件，是户外体育活动的灵魂，没有户外体育活动设施，幼儿宁愿不去户外玩耍，以避免枯燥乏味的“空场地“。经调查发现武汉市x幼儿园有滑滑梯、独木桥和小型迷宫等大型活动设施，有球、绳子、轮胎等小型活动设施。总的来看，武汉市x幼儿园的活动设施较少，还需丰富，且活动设施可玩性较低，不能满足幼儿长时间的户外娱乐需求，缺少可玩性较高、需团队合作完成的活动设施，例如”抬沙袋“，也缺少两人对抗类活动设施，例如国球乒乓球，幼儿园活动设施需进一步更新和提高。

（三）户外活动组织

通过观察武汉市x幼儿园的户外体育活动组织，发现幼儿园开展户外体育活动时，由三名老师进行组织和计划，其中三人多为女老师，少数配备有一名男老师。户外活动进行时，老师站立形成三角方正看护儿童，观察过程中发现幼儿被划定在一个固定场所活动，途中幼儿想去水池、沙地等较危险场所则不被允许，幼儿显得不怎么快乐。老师多为站立不动、少有与幼儿共同玩耍、交流。

三、讨论与建议

（一）应均衡各户外活动场地的面积，增加绿化

虽然武汉市x幼儿园的户外活动场地种类较为丰富，但是其中以水泥地与泥土地为主，其余户外活动场地草地、沙池等所占面积较小，所能容纳幼儿玩耍人数较少，不利于幼儿户外活动“高兴的进行，应打破原有分配不均的局面，科学均衡各场地的面积大小，使幼儿能够尽兴的玩耍。幼儿园场地丰富，但一眼望去，不觉绿意盎然，学校应增加绿化，种一些竹子和高大的树木，使幼儿亲近自然，促进幼儿的身心发展。

（二）丰富户外活动设施，增加户外活动设施可玩性

幼儿园场地丰富多样，户外体育活动设施却格格不入，只有屈指可数的几个大型的和小型的户外体育活动设施，且可玩性和持久性不高。为了幼儿丰富的户外体育活动，应考察其他幼儿园的活动设施，因地制宜购买活动设施，丰富幼儿户外活动，增加足球、篮球等团体合作对抗活动;乒乓球这样的单人对抗活动，以及老鹰抓小鸡这样的趣味活动。

参考文献：：

[1]洛克.教育漫话[M].傅任敢，译.北京：教育科学出版社，1999：4.

[2]中华人民共和国教育部.《幼儿园教育指导纲要（试行）》[Z].2001.07.

[3]郭丽媛.大班幼儿户外自由活动中同伴交往行为的观察研究[D].天津：天津师范大学，2018：1-10，38-39.

[4]中华人民共和国教育部.《幼儿园工作规程》[Z].2016.03.E66CC925-F96B-4094-941B-58A17C5B2C74