浅谈校企合作对高校实践育人的影响和意义

摘要： 高校實践育人是培养学生学以致用能力、促进人才全面发展的的重要环节。同时，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。本文结合天津理工大学管理学院校企合作工作实际，从学生成长、产教研新平台构建等方面来简要分析和探索高校校企合作模式对实践育人的影响和重要意义。

关键词：高校;实践育人;机制;意义

一、高校实践育人的内涵

高校实践育人是为了使大学生获得专业实践知识、具体操作技能、实践创新能力和思想道德素养，开展与大学生的精神文明素养和能力提升相关的，各种深入企业生产一线、市场经营一线、实训基地、爱国主义教育场所等开展的实践活动。它是高校对大学生进行培育并促使他们形成高尚人格、爱国情感、创业创新意识、实践能力和经验、团队合作精神的新型育人方式。校企合作平台也是高校为引导大学生不断强化理论联系实际能力，提高创新创业热情，增强社会责任感而打造的重要载体和平台。

二、天津理工大学管理学院校企合作模式及其影响

针对目前存在的高等教育快速发展和实践能力弱化的问题，天津理工大学管理学院高度注重产教融合，建立产教联盟，通过丰富多彩的教学科研文化活动和独具专业特色的实践教学培养方式，不断为社会输送高素质经管类人才。截至目前，学院共有校外实习实践、实训基地80余家。学院力求建设开放、富有活力的高水平、国际化教学研究型管理学院，在“十四五”开局的重要时期，结合经济社会发展的新形势，从服务民生的角度出发，积极打造“产学研聘”共同体教育新模型、校企共享科研及教学平台、学生第二课堂建设以及优秀校友反哺学校等方式创新校企合作培养人才模式，全面提高学生培养质量。同时通过校企合作平台，增强学生反哺学校、服务社会、服务国家的责任感，形成敢于探索的创新精神和将理论转化为实操的动手能力。

1.完善校企利益协同，构建“产学研聘”共同体教育模型

高校应促使学生专业素养、综合能力与社会用人单位人才需求实现紧密对接，并以此作为参与校企合作的重要出发点。而对于企业而言，通过与高校开展合作，确保高校为自身所输送的人才从质与量两个层面满足自身发展需求。企业为高校育人工作的开展提供资源支撑，与此同时，与高校共建人才评价标准，确保人才培养成效能够符合高校预期，而高校则依托产学研结合为企业发展提供科研支持与人才支撑，有效激发企业参与校企合作育人工作的意愿。

2.引导企业深度参与，构建“实习前置+全过程参与”实践育人模式

针对管理学院学生特点，学院首先做的就是引入一些优秀企业的入职培训前置，将企业的入职培训引入课堂，其形式不仅仅是一次讲座，一次研讨，而是要探索形成长期性的校企联动课堂形式，贯穿于学院大三大四学生的部分专业课程，根据各专业未来3-5年的行业需求适当增设相关课程。同时对接企业，安排专人对学生进行业务指导，让学生加入企业一线团队进行实战。通过对实际市场案例的分析和解决，有效了解从理论转换到实践的切入点，提升自己的动手能力。其次，通过“以老带新”和“师友共建”等模式，创新阶梯互助团队合作制度。即通过构建导师-辅导员-已毕业优秀校友-研究生-本科生为一体的阶梯互助模式，进行经验与能力的传导和信息共享，有效提升“新人”向“老人”的转换速度。最后，利用学院优秀困难生资源，通过校企合作，为受资助学生搭建进入优秀企业的平台，树立困难生优秀校友典型，从而激励更多的家庭困难学生通过自身的努力和校企合作契机，进入理想企业，最终改变自身命运，实现人生梦想。

3.打通校企资源，实现教师互通共促，推进高校教师与企业骨干“人才交流培养”

管理学院高度重视校企合作育人模式下理论教育与实践教育的协同开展，在做好学生实习、实践工作的同时，大力加强师资队伍建设工作。当今社会，“终身学习”的理念越来越深入人心，也越来越适用于现代社会的告诉发展。学生如想掌握时代最前沿的知识结构和理念，离不开教师的教学参与和思想引导。管理学院通过与企业开展合作，拓展师资规模，更新教师理念，促进高校教师与企业骨干实现“人才互通交流”，最终促使教师的能力与企业的需求相匹配，从而为校企合作育人成效的提升构建保障。

在现有人才培养模式的基础上，管理学院还积极探索具有学院特色的校企协同育人模式。一方面，坚持“引进来”，设立产教研专业顾问及战略咨询委员会，邀请泛亚工程公司、摩尔英语、泰达建设有限公司等多家知名企业参与到人才培养方案修订，设计符合企业用人需求的课程，为企业订单式培养人才，邀请企业工程师参与学生毕业设计，邀请行业和企业专家作为答辩评委，培养满足企业需求的人才。另一方面，坚持“走出去”，每年选派学生到企业实习实训，把生产一线的真实项目作为毕业设计的选题来源，用所学知识服务产业发展，从而为国家和社会培养更多卓越工程师。后期，管理学院在推进校企合作实践育人方面，还将继续探索如下新模式：

1.共建“师生一体化”专业培训基地

我们以往思路均是以打造以学生为主体的实习、实训基地。但是，在校企合作过程中，依托企业资源开展教师培训也是师资队伍建设的重要形式之一。同时，高校需发挥出自身所具有的教育优势、技术优势以及平台优势，参与到企业职工培训工作当中，共建“师生一体化”专业培训基地，与学生一起更新理念，实现“人才互通交流”。学生可利用寒暑假到培训基地进行认知实践，低年级同学以专业教师带领为主，参与企业课题确定，做好企业研发项目的精准对接。高年级学生则与企业共同参与项目方案制定、专利申请、论文撰写等研究成果的呈现工作。通过对每一个案例的分析和学习，了解最新的市场发展发展动态及行业先进技术，并将人工智能、大数据和物联网等先进技术和理念融入实际应用，有效提升学生理论结合实际的能力。

2.积极组建校企互助创新团队

通过构建导师-企业工程师-研究生-本科生为一体的阶梯互助模式，进行经验与能力的传导和信息共享。以研究生和本科生为主体、以学院老师和企业老师的指导为依托，以科研创新为目标、以理论知识转换实际应用为纽带、以校企科技创新平台为依托组建融合式创新团队，并通过校企合作项目，鼓励学生参加学术交流和学科竞赛活动，培养学生的创新意识、实践能力和团队协作等综合素质。例如参加“挑战杯”全国大学生课外学术竞赛、 “全国机器人大赛”、“市场营销大赛”、“广告设计大赛”等科技创新活动，将所学理论与实际生产应用相结合。

3.企业深度参与学院专业课程计划的制定和育人评价。

可先选取工程造价、大数据管理与应用、市场营销等学院重点专业做试点，校企共同参与专业课程计划的制定和育人评价工作。从而产生示范效应，其他专业复制此模式推广。企业作为用人单位，更了解现在社会发展对特定专业人才岗位胜任能力、职业道德素养所提出的要求，而这些内容则能够在专业建设规划、课程设置乃至具体的教学方案设计中发挥出导向作用，为制定育人标准、确定教育内容提供重要依据。同时，企业与高校共同开展育人监督政策制定工作，明确企业在育人监督工作中所需要履行的义务与责任，从而有效推动评价主体的多元化发展，并将此评价体系作为学生综合测评的重要评价指标。

三、校企合作融入高校实践育人的重要意义

1.校企合作实践育人符合教育发展的客观规律，是当今时代发展的内在需要。大学生通过有效的社会实践活动，实施自我教育，将学校教育和社会教育有效对接，将理论与实践有效结合，增强构建社会主义和谐社会的责任感和使命感，深入实际，深入市场，在社会实践中不断提升综合素质和学术能力。

2.校企合作实践育人机制可满足学生成才成长的需求。实践育人机制建设，可以提高学生自身素质，丰富思想内涵，丰富思维和创新能力，培养学生的创业精神。学生的成长成才不僅表现为拥有丰富的书本知识和高学历，更体现在综合素质与技能的全面发展上，同时也需要张扬的个性和与社会的和谐交融。由此可见，实践教育是人才成长的决定性因素。

3.体现了高校教育的办学特色

校企合作融入高校实践育人，是近些年高校探索育人方式的新举措。一所高校想彰显自己的品牌特色，必须要有学校自身的理念和模式。校企合作又是高校整体办学思路中很重要的一环，不仅可以展现出高校独特的育人思路、校风校训，还能从而学生成长、产教研平台构建等角度彰显学校的总体特色。

总结，高校在实践育人机制的指导下，积极探索实践育人理论的研究，结合时代特征，密切关注实践育人工作中的规律性、前沿性问题，积极探索校企合作实践育人新模式，不断推动实践育人机制创新发展。同时，不断加强学生创新能力和解决实际问题能力的培养，切实推进高校实践育人的科学化水平和人才培养质量。

参考文献：

[1]梁皓东，马英，薛舒尹. 校企地实践育人共同体的构建与长效机制研究——以华中师范大学“乐育人材”项目为例[J]. 教师教育论坛，2021，34（09）：33-35.

[2]卜万奎，徐慧. 基于创新精神的土木工程专业实践育人体系探究——以菏泽学院土木工程专业为例[J]. 枣庄学院学报，2021，38（05）：116-120.

基金项目：校企合作模式对大学生实践能力的影响探究

作者简介：刘骁（1989.2），男，汉族，天津，硕士研究生，天津理工大学辅导员  助教，研究方向：思想政治研究