小学数学教学策略初探

张航

摘  要：数学具有抽象和严谨的特征，含有大量符号化的内容，所以数学课堂较为沉闷，难以调动学生的情绪。现阶段，新课改已经获得了一定成效，教师在教学中应该充分激发课堂活力，引导学生探索，提升教学效率，增强学生的数学核心素养。

关键词：小学;数学;教学

一、开展小学数学有效教学的意义

（一）开展有效的数学教学是教育发展的必然要求

小学数学教学改革工作迫在眉睫，教师应该以教学大纲和学生的学习效果为基础进行科学全面的规划，突破传统教学理念的束缚，充分彰显对数学教学事业的热情，综合采集国内外的先进教学经验和方法，提出符合实际情况的小学数学有效教学策略。

（二）有效教学能提升数学课堂的教学效率，为学生提供指导

部分教师没有深刻理解新课标的概念，在教学中一直坚持原有的教學理念，严重影响了教学质量，降低课堂的利用率，学生在课堂中学习的效率较低。

二、开展小学数学有效教学的策略

（一）提高学生的学习兴趣，增强课堂参与积极性

1. 创设真实的教学情境

教师应该为学生构建生动真实的教学情境，让学生在情境中加深对数学知识的感悟。教师应该积极探索教材中的趣味点，为学生构建轻松有趣的情境，引起他们的注意和思考，激发学生的积极情绪。

2. 与实际生活相联系

数学来源于生活，教材中许多数学内容和题目都与生活有着密切的联系，教师应该结合实际拓展教学的范围，增强学生实际应用的能力。

（二）采用多样化的方法，提高学生的主动性

1. 采用数形结合的模式

学生刚刚接触数学不久，没有对其形成明确认识。教师把理论知识转换成具体的图片，能够吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度，提高教学效率。数形结合的思想能使小学生从“数”和“形”两方面出发，对数学问题进行探究。

2. 构建思维导图

数学知识具有较强的系统性，许多概念之间具有密切的联系。小学生的逻辑思维模式和信息整合能力较弱，无法把一段时间内的知识进行有效整合，导致学生经常遗忘知识点。

针对这一问题，教师可以在教学中融入思维导图，把所有的知识都串联到一个系统中，实现知识迁移和应用的目的。

（三）营造良好的课堂氛围，拉近师生距离

1. 构建和谐师生关系

教师构建民主、轻松、舒适的教学环境，营造积极阳光的课堂氛围，能缓解学习数学学习的压力，让他们一直保持轻松愉悦的学习状态。在轻松的氛围内进行教学，能够提高学生数学学习的自信，增强教学的效果，有利于学生保持良好的精神状态。

2. 利用信息技术，优化教学氛围

现阶段，信息技术不断发展，助力了教育事业的优化升级。教师应该借助信息技术的优势，丰富数学的教学模式，把抽象的知识具象化，营造生动、有趣的课堂氛围。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1] 康萍莉. 小学数学中概念教学策略探微[J]. 新课程，2021（08）：128.

[2] 郭强. 核心素养下的小学数学教学策略[J]. 家长，2021（06）：109-110.