历史教学与党史学习教育深度融合的探索

刘正寿

2021年中国共产党百年华诞，全国掀起党史学习教育热潮。作为一名中学历史教师更有责任讲好党史故事，在教学中让青年学生理解中国共产党的初心使命，赓续红色基因，升华党史学习教育主题，挖掘历史课堂内涵，推动历史课堂与党史学习教育深度融合。让青年学生理解中国共产党在理想信念的指引下带领中华民族开天辟地、改天换地、翻天覆地、惊天动地的豪迈气概。理解中国共产党一百年前大批青年在时代脉搏之下，寻找到马克思主义作为解救中国的思想武器，以青春的名义践行着信仰的力量。今天的青年也应该通过党史学习教育学习革命英雄人物，汲取力量，将个人梦想与国家时代需要同频共振。

一、创设革命英雄情境，确立党史学习教育主题

统编版《中外历史纲要》上册“第21课五四运动与中国共产党的诞生”最能让学生理解中国共产党成立时无数革命青年为了国家民族命运作出正确的选择，他们与时代相遇，寻找救国道路的思想武器，并把思想武器作为理想信念。这些革命青年在一百多年前也和今天的青年一样，他们都是“90后”甚至“00后”。在教学时，利用这一契机，创设革命英雄情境，拉近学生与历史的距离，将学生带入一百多年前。为此，我借用李大钊的《青春》导入新课：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙……”

这一年李大钊27岁，正是“青春”年纪，他由季节上的春天想到了人生命中的春天，想到政治上的春天，进而找回国家的春天，这一篇《青春》叫醒了无数青年，也叫醒了时代。再过一年，俄国十月革命一声炮响，马克思主义从理论变为现实，李大钊成为当时捕捉时代变化最敏锐的先锋，成为我国最早传播马克思主义的先驱，点燃了青年的信仰。在李大钊等人的带领下，无数青年以青春的名义践行着信仰的力量。通过李大钊的《青春》，引发学生思考，以李大钊为线索确立党史学习教育的主题为“青春的名义，信仰的力量”。

二、以革命英雄贯穿课堂，深度融合党史学习教育

中学历史课堂对学生进行党史学习教育的最大意义就是让学生在了解黨的光辉历程，了解党历史上的重要人物及事迹、重大事件、重要会议、关键节点的基础上，更能深刻感悟历史征程上中国共产党人的初心使命，全面明确新时代学生身上所担负的责任与担当。党史教育对学生震撼最大的就是英雄人物，学生通过英雄人物的事迹，更能引发思考，更能让学生感同身受，跟着革命人物学习党史，促进历史课堂与党史学习教育深度融合。

确立党史学习教育主题后，针对教材的四个子目，围绕革命英雄人物进行教学设计，用革命英雄人物串联到教学内容，增加历史的厚度与温情。本课围绕李大钊的青春，以“青春的名义，信仰的力量”为主题，整合教学内容。从五个方面来升华党史学习教育主题，分别从“青春与时代的相遇：五四运动”“青春与信仰的邂逅：马克思主义的传播”“青春与未来的憧憬：中国共产党的诞生”“青春与革命的碰撞：国共合作与国民革命”“青春与现实的思考：责任担当”五个方面来阐述青春，涵养家国情怀和时代使命感，以此升华党史学习教育主题，凸显教学立意。

（一）青春与时代的相遇：五四运动

五四运动是中国对西方入侵的反应的一串发展之显露出来的一个高峰……这一段时间，中国的纺织业和面粉业曾一度乘机抬头。可是，好景不长，欧战结束，西方经济势力卷土重来……中国的地盘有限，肥美的地盘尤其有限。所以，军豪们不能不借故彼此讨伐。……巴黎和会对山东问题的处理所激起的爱国情绪之鼓舞;是受到西学精神以及要从科学与民主的眼光对传统重新评价以建立一个新中国的这种要求之鼓舞。

——殷海光《中国文化的展望》

学生通过材料合作探究思考五四运动爆发的时代脉搏，进而知道李大钊青春时期的时代背景。引发学生思考遇到这样的时代，青春该如何抉择。此时，北京三千多名的学生给出了最好的答案，他们进行了青春的呐喊。紧跟着把学生带入情景，把自己假设成李大钊或者是北京三千多名学生中的一员，身临其境更好学习五四运动。五四运动后马克思主义得到广泛传播，最早在中国传播马克思主义的是李大钊。青年的李大钊在接触马克思主义后，就将其作为自己的信仰，通过他的传播，也点燃了无数青年人的信仰。

（二）青春与信仰的邂逅：马克思主义的传播

1919年，李大钊在《新青年》“马克思研究专号”上发表《我的马克思主义观》，系统介绍了马克思主义学说。1920年3月，李大钊组织马克思学说研究会，进行理论学习和研究。通过梳理介绍李大钊最早传播马克思主义的事迹，学生更好感受青年李大钊对中国革命的作用。

1920年5月，陈独秀在上海组织了马克思主义研究会。日本留学回国的李达、陈望道、李汉俊等人，投身于马克思主义学说的翻译和宣传。通过介绍陈望道翻译中文版《共产党宣言》时吃粽子蘸墨的故事让学生理解无数革命青年追求真理与信仰，才最终带领中国人民走向伟大复兴。

通过对革命英雄的学习，学生了解到李大钊等人作为五四新文化运动的旗手和马克思主义导师引领大批先进青年走上马克思主义道路，马克思主义的广泛传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。

（三）青春与未来的憧憬：中国共产党的诞生

1920年初，陈独秀、李大钊最早提出建立共产党。1920年初，31岁的李大钊对早期共产党的创建，对未来的奋斗目标已经规划好了蓝图。

李大钊建党设想

一：是社会主义团体、平民的劳动家的政党;

二：有强固精密的组织;

三：注重团体训练、鼓动民众运动。

——李大钊《团体的训练与革新的事业》

李大钊对早期共产党的创建为中国共产党一大的召开、党的建立以及党的奋斗目标作出了巨大的贡献。1921年7月，13名代表出席中国共产党第一次全国代表大会，他们代表着全国50多名党员。共产国际代表马林和尼克尔斯基出席大会。通过介绍中共一大代表的情况，让学生在一大代表上找到历史与现实的结合，找到自己前进的动力。

一大代表，年龄最长的45岁，最轻的19岁，平均年龄只有28岁。这群青年怀着对马克思主义的信仰，憧憬着未来美好社会，决心改造中国，从此中国的革命面貌焕然一新。中共一大确立了党的最高纲领是实现社会主义和共产主义。中共二大确立了党的民主革命纲领是反帝反封建。年幼的中国共产党立足国情，敢于革新，将理想与现实相结合。要完成反帝反封建的任务，必须领导工人运动，还要和国民党进行合作，李大钊等无数青年在信仰的指引下，铭记党建立的初心，在全国各地开展革命，将自己的青春献给了中国革命。

（四）青春与革命的碰撞：国共合作与国民革命

1924年1月，李大钊出席了标志国共合作的国民党一大，当选为国民党中央执委会委员。1924年，国民党一大的召开，标志着国共第一次合作正式形成。国民革命迅速发展，革命势力发展到长江流域，基本推翻了北洋军阀的反动统治。1927年4月12日，蒋介石在上海发动反革命政变。7月15日，汪精卫集团在武汉“分共”。轰轰烈烈的大革命失败了。1927年4月28日，李大钊遇难，时年38岁，把青春献给了革命。

在整个学习过程中，学生感受到了李大钊的青春与革命碰撞，为了共产党人的使命和初心，李大钊没有屈服，而是将青春献给革命，这对学生是极大的震撼。此时，大革命虽然失败了，要教会学生正确认识大革命的失败，给出了以下材料。

中國共产党从成立到第一次国共合作正式实现还不到两年半……到大革命失败也只有六年。在大革命失败时，毛泽东不到三十四岁，瞿秋白、周恩来……刘少奇只有二十多岁。这样一个年轻的党，在成立后短时期内能够推动起那么大的一场革命高潮，创造出这样一个局面，而且站在它的前列。这是十分不容易的，这说明这个党内确实集中了一大批中华民族的优秀儿女。他们提出了反帝反封建的明确政治纲领，进行了规模空前的发动群众、特别是广大下层群众的工作。这两点，在中国历史上没有其他任何政党能够做到。

——金冲及《二十世纪中国史纲》

通过这段材料，学生更加知道中国革命不是一帆风顺的，青春的道路上必然存在坎坷，遇到挫折。只要有理想信念，用青春的名义不断前行，最终将会获得成功。

（五）青春与现实的思考：责任担当

学生学习到这里，本课基本结束，但是学习历史要懂得反思，本节课以李大钊这一革命英雄为课魂，用青春串联本课，学习后要让学生对本课有所思考、有所认识。给出以下两句话，分别是李大钊和党的十九大报告中关于青年与国家的关系。

国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。

——李大钊《〈晨钟〉之使命》

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

——党的十九大报告

通过两段材料，学生知道个人与时代、个人与国家的关系，更能感受一百多年前李大钊等革命青年面对时代变化，与时代共命运，肩负起中华民族独立的使命，将自己的青春献给了中国革命，践行着马克思主义的伟大信仰，正因为无数的青年人铭记中国共产党的初心使命，才实现中华民族的独立富强。以青春的名义，书写了灿烂的青春篇章;以信仰的力量，诠释着最美的青春。今天的青年担负着中华民族的伟大复兴，站在“两个一百年”的交汇点，我们更应该要肩负起时代的使命，用责任担当书写最美青春。

通过本课的学习，用革命英雄人物来串联历史，让学生与英雄人物同呼吸共命运，感受英雄人物的选择，感受历史发展的轨迹。通过李大钊革命英雄人物的串联，学生对教学内容形成了一条主线，对中国共产党的历史有了更清晰的认识，更加认同中国共产党的领导。

中学历史课堂是党史学习教育的主阵地，无数的英雄人物铸就了中国共产党的百年辉煌。在课堂教学中，以革命英雄为主线，能让课堂充满灵动，让学生以英雄人物为榜样，汲取力量。找到历史与现实的结合，将个人梦想与国家时代需要同频共振。充分发挥历史学科在党史学习教育中的作用，真正做到学史明理，汲取思想养分;学史增信，筑牢信仰根基。