重庆市大学生体质健康测试研究

◇重庆大学体育学院 冯俊杰

为了探究重庆市大学生体质健康测试状况，本文采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、访谈法对重庆市大学生体质健康测试进行调查研究。调查发现，重庆市大学生体质健康测试中存在学生的认知度不高、体质健康测试对学生的激励作用较小、宣传效果不佳、缺少监督管理等问题。对此本文建议构建体质健康信息传递渠道，将体质健康测试与公共体育课程相结合，邀请学工部参与体质健康测试监督管理，并将体质健康测试纳入各高校的二级学院/系考核评价指标。

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想[1]。习近平总书记高度重视体育工作，强调体育强国梦与中国梦息息相关，把健康中国建设作为中国梦的重要支撑。他还指出，身体是人生一切奋斗成功的本钱，学生要注意加强体育锻炼，同时家庭、学校、社会都要为学生强健体魄创造条件[2]。2016年10月25日,中共中央国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》，明确提出要完善体质健康监测体系，开发应用体质健康监测大数据，开展运动风险评估[3]。因此，本文将对重庆市大学生体质健康测试进行调查分析，探究重庆市大学生体质健康测试状况，提出参考建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

重庆市大学生体质健康测试。

1.2 研究方法

文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法。

2 研究结果与分析

重庆市大学生体质健康测试中存在的问题如下所示。

（1）大学生对体质健康测试的认知。

2014年，我国教育部印发了《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，目标是促进学生体质健康发展，激励学生生积极进行体育锻炼[4]。通过对重庆市大学生的调查，对于体质健康测试的认知情况如表1所示，有24.4%的大学生不了解体质健康测试的真正意义，他们参加体质健康测试是为了服从学校的工作安排，配合老师工作。42.8%的大学生对体质健康测试的了解表现为一般，大学生把体质健康测试视为一次身体测试，对于随后的数据处理，探究大学生体质健康的突出问题并要拟定干预措施，他们并不了解。对体质健康测试非常了解的仅占18.2%，还有12.6%的大学生对体质健康测试表现为不在乎。由此可以看出，目前重庆市大学生对体质健康测试的认知程度不高。

（2）体质健康测试的对大学生的激励作用。

表2 体质健康测试对大学生的激励作用调查

激励大学生进行体育锻炼是体质健康测试重要目标，本文通过调查得知，现阶段体质健康测试对大学生参加体育运动锻炼的激励作用不明显。调查数据显示，53.9%的大学生认为体质健康测试对于个人参加体育运动锻炼没有激励作用，31.4%的大学生认为体质健康测试对个人激励作用较小。他们参加体育锻炼是出于运动兴趣爱好，没有根据体质健康测试进行针对性的运动锻炼。只有14.7%的大学生认为体质健康测试有较大激励作用，他们根据测试中个人的弱项进行针对性运动锻炼。

（3）学校对体质测试的宣传方式及宣传效果。

表3 学校对体质健康测试的宣传方式调查

通过对重庆市部分高校的调查得知，73.6%的大学生认为学校的体质健康测试主要是通过体育教师宣传推进。大一和大二的学生，每学年要上体育与健康课程，体质健康测试是由体育教师随堂进行。因此，关于体质健康测试学生们更多的是从体育教师获取信息，并在老师的指导下进行测试。大三和大四的学生不再上体育课，是由学校统一时间段安排体质健康测试。认为学校利用班会和网络媒体进行宣传的学生分别占31.4%和26.4%。班会和网络媒体主要向学生通知体质测试的基本信息，缺少对于测试规范、测试纪律等宣传。

表4 体质健康测试宣传效果调查

通过调查学校对体质健康测试的宣传效果发现，有20.8%的学生认为学校对体质健康测试的宣传效果较大，有52.4%的学生认为学校对体质健康测试的宣传效果较小，还有26.8%的学生认为学校对体质健康测试的宣传没有效果。宣传效果不佳，学生对体质健康测试没有全面的正确认识，对体质健康测试没有充分的准备，测试的各项数据不真实，测试结果也无法引起学生对个人体质健康的重视。

（4）体质健康测试过程缺少监督管理。高校学生体质健康测试工作需要学校各相关职能部门的协调配合共同完成。然而,在调查的重庆部分高校的实际体质健康测试工作中，应该由学工部、辅导员或者校医院承担的相关工作（比如宣传、组织、认定是否有相关疾病以及缺勤等）直接被忽视，最终只有体育部门来负责完成，这样就给体质健康测试工作带来了不利影响。首先，体质健康测试工作人员的职责没有即时监督，使工作人员怀有应付心理，操作不规范。第二，学生的身份信息和成绩真实性没有严格把控，就出现了找人代测、成绩虚报等问题。第三，测试过程缺少有效的组织管理，导致测试流程不能有序进行，测试时间过长，学生身体状态逐渐下降。

3 对策

3.1 构建体质健康信息传递渠道

学生体质健康监测站可研发“大学生体质健康APP”，依据本地区大学生体质健康测试数据分析学生的体质健康情况，发现学生身体弱项，拟定针对性的措施。通过“大学生体质健康APP”向学校、家长和学生个人传递全面的体质健康相关信息。引起学校体育教师对学生体质健康的科学指导、家庭对学生体质健康的正确关注、学生对个人体质健康的清楚认知，激励学生进行体育运动，改善体质健康弱项。

3.2 体质健康测试与公共体育课程相结合

每学年进行1次体质健康测试和2次公共体育课程考试，学生的体育成绩可由30%体质健康测试成绩和70%的公共体育课程成绩组成。以此引起大学生对体质健康测试的重视。建议高校每学年秋季进行体质健康测试，随后可根据测试数据分析学生的体质健康状况，提出针对性干预措施，指导学生进行有效锻炼，这样有利于帮助学生逐步改善体质弱项。下一学年秋季再次测试，可看出学生的进步。

3.3 学工部参与体质健康测试监督管理

体质健康测试关乎大学生的健康问题，建议重庆市高校将监督管理体质健康测纳入学工部的工作范畴。在体质健康测试前，将测试的纪律要求、测试目的、各项测试技术规范、测试时间和地点等以文本形式下发至每个学生，让学生全面了解体质健康测试，重视体质健康测试。在体质健康测试过程中，学工部安排相应的工作人员负责监督管理，对于有消极测试、代理测试或者其它失范行为的学生，予以登记，取消其个人本学年参与德育考评、奖学金评定、先进个人的评选及表彰的资格。对于测试工作人员的不规范操作即时予以纠正，保证测试数据的真实有效。测试后，通过“大学生体质健康APP”完成学生的体质健康详细信息反馈工作。

3.4 将体质健康测试纳入各高校的二级学院考核评价指标

2019年7月15日，国务院发布《关于实施健康中国行动的意见》中指出，到2022年和2030年，国家学生体质健康标准达标优良率分别达到50%及以上和60%及以上[5]。重庆市各高校可根据各个学院学生体质健康测试的优良率对各个学院或系给予综合考核评价，以此引发各个学院对体质健康测试的重视，要求各学院对学生进行“我为学院加分”的运动宣传，将学生为健康而运动与为学院加分而运动相结合，赋予学生运动荣誉感，逐渐提升各学院学生体质健康的优良率，有助于实现2022年和2030年的学生体质健康测试的既定目标。

4 结语

根据重庆市大学生体质健康测试的调查结果，可以看出大学生对体质健康测试的认知程度不高，体质健康测试对大学生的激励作用较小，学校对体质健康测试的宣传效果不佳，对体质健康测试的缺少监督管理。对此，本文建议构建体质健康信息传递渠道，将体质健康测试与公共体育课程相结合，邀请学工部参与体质健康测试监督管理，并将体质健康测试纳入各高校的二级学院考核评价指标。