大洋彼岸的“云端宫殿”

包如伊

五年级那年，我随爸妈开始了一段在美国的生活。

进入陌生的小学后，作为全班唯一的中国人，我有点寂寞——同学们完全不了解中国，而且在某些影视剧的影响下，对中国和中国人都很不友好。更糟的是，新冠肺炎疫情爆发后，有些同学对来自中国的我更加“另眼相看”了，这些都让我心里很不是滋味。

早春的一天，社会实践课Conor老师给我们布置了一份主题报告作业：研究著名地标。我这个故宫“发烧友”终于有机会给外国同学展示我们中国的传统文化了！

我上网查找了大量资料，精心制作了PPT，编写了英文讲稿，满怀信心地迎来了展示报告的日子。

“It’s your turn， Katte！”

听到Conor老师喊我，我起身缓步上台，心里有说不出的忐忑——大家会对故宫这座古老的东方宫殿感兴趣吗？这次报告会不会让大家对我、对中国的态度有所改观呢？

在简短地介绍了故宫后，我打开故宫博物院的线上“全景故宫”云参观功能，把雄伟恢弘的宫殿群影像投射到了屏幕上。这时，同学们立刻惊呼起来——

“Wow， so beautiful！”“That’s

magnificent！”同学们的赞叹就像缓解剂，令我很快放松下来。

“养心殿位于紫禁城偏西侧，从清朝第五位皇帝起，这里便成了皇帝们休息、办公的地方。养心殿里有乾隆皇帝最喜欢的书房‘三希堂’。‘三希堂’之所以叫这个名字，是因为当时里面保存有三件书法作品，都是稀世珍宝……”

我一边移动鼠标，带领大家在“虚拟故宫”里游览，一边按照PPT的内容介绍相关知识，就好像自己是一名真正的导游。渐渐地，我心中的不安烟消云散，取而代之的是油然而生的自豪感。我发自内心地为祖国独特、绚烂的传统文化感到骄傲，为自己是一名中国人感到骄傲！

伴随着笛子与古筝演奏的背景乐曲，借助精彩的全景影像，我为同学们还原出一个个历史场景——提着灯笼的宫人们从高高的红墙边走过，皇帝与大臣们在华丽的书房中商谈国事，造办处的能工巧匠们精心制作着各种巧夺天工的精美器具……

我讲得忘情，同学们也都看得入迷，甚至连Conor老师都全神贯注地盯着屏幕，生怕错过任何一幅精彩画面。大家沉醉在对遥远东方的憧憬中，不住赞叹中国人居然做出了这样奇妙的“云端宫殿”，令人如临其境……

这次报告之后，我成了深受同学们欢迎的“中国通”！大家经常主动找我聊天，请我讲一讲关于中国的趣事，还有同学请我教他们说中文呢！

谁说现代科技与传统文化注定是一对反义词？ 通过网络科技之手，我把美轮美奂的东方传统文化呈现在大洋彼岸的同龄人面前，這难道不是现代与古典的一次精彩融合吗？

以后有机会，我希望能借助网络平台，让更多外国朋友感受到我们中国这一东方大国的无穷魅力。

（指导老师：张留娣）

点评

本文最大的亮点就是选材。

作者抓住中美关系这个政治热点，讲述了借助“云端故宫”的文化魅力化解班级里美国学生对中国学生的敌意与排斥，从而逐渐与美国学生融合的过程。

文章以小见大。尽管美国乃至西方世界对中国的认知是片面的甚至是错误的，但随着与中国文化的接触日益增多，他们也在逐渐认同中国文化。这就是中国文化的魅力！

作文的落脚点是希望借助网络平台展现更多的中国魅力。可以说，文章把一个具有海外学习经历的中国小学生的志气与骨气淋漓尽致地展现了出来。这充分说明，大国形象也是建立在每一个国人的具体言行上的，大国魅力也是每一个国人个人魅力的展现！国与我，大与小，相互帮衬，相互成就！

作文的写法朴实自然，采用倒叙方式讲述，不乏细节描写，对人物心理活动刻画细腻，基本功过硬。

（孙刚）