《一片丹心向阳开——赏红梅，悟精神》教学设计

胡双雪

一、教学材料（附教材截图）

二、教学设计

（一）教学目标

1.通过对阎肃《红梅赞》的分析，把握梅花形象，理解领悟梅花精神内涵。

2.以梅的精神品格熏陶感染学生，传承梅花精神、梅文化。

（二）教学重点、难点

1.通过对阎肃《红梅赞》的分析，把握梅花形象，理解领悟梅花精神内涵。

2.以梅的精神品格熏陶感染学生，传承梅花精神、梅文化。

（三）学情分析

九年级学生对与梅相关的诗词文有一定的积累，但对梅的精神及文化不是很了解。于是想通过对阎肃《红梅赞》的赏析，再对学生相对熟悉的有梅的诗词解读进一步悟出梅的精神，进而陶冶学生性情，激发学生传承梅文化。

（四）教学方法

朗读法、小组交流合作探讨法、圈点批注法、点拨引导法等

三、教学流程设计及意图

一、（一）导入

梅花在几千年的中国文化发展中备受推崇，历史发展到今天，仍需要“梅花精神”。（投影：中国人民银行金融研究所所长姚余栋说到：“一带一路”呼唤不忘“梅花精神”的“牡丹时代”。）同学们，你认为牡丹时代是一个怎样的时代？盛世辉煌的牡丹时代需要我们用怎样的精神来创造？那么，姚余栋所长所说的“梅花精神”到底是一种怎样的精神呢？今天我们通过品析《红梅赞》来领略“梅花精神”的内涵。

（设计意图：从“一带一路”国家热题入手，激发学生兴趣。）

（二）赏红梅

1.自由朗读《红梅赞》，读通读顺，读出自己的感受。

2.用圈點批注的方式读出作者笔下梅花的形象，然后小组交流探讨。

预设：不畏严寒、坚贞不渝、自强不息、奋勇当先、敢为人先、乐观豪迈、自信谦虚

（抓住生长环境、气候条件、“踩”、“唤醒”、“丹心”等进行赏析）

（设计意图：读中感悟，赏中提升，边读边赏，交流探讨中把握红梅的精神品质。）

（三）悟精神

1.欣赏由中国著名高音歌唱家彭丽媛演唱的《红梅赞》。

2.了解江姐，明白阎肃写《红梅赞》的目的。

3.从其他梅花诗词中概括梅花形象，丰富梅的内涵。

4.配乐朗读《红梅赞》。

5.说说具有“梅花精神”的中国人。

（设计意图：一首词一曲歌一个人，介绍创作背景，了解江姐事迹，进一步体会梅花文化内涵。）

四、（四）结语

同学们，一个国家要傲立于世界民族之林，需要我们每一个华夏儿女都秉承这种“梅花精神”，去开创迎接属于我们的“牡丹时代”。新年的钟声已敲响，“一片丹心向阳开”，让我们秉承“梅花精神”，赢得中考大捷，创造属于自己的“牡丹”人生。

（设计意图：激励学生秉承“梅花精神”，创造辉煌的“牡丹时代”。）

（五）板书设计

一片丹心向阳开

——赏红梅，悟精神

坚贞不渝 坚定执着

乐观豪迈 敢为人先

四、教学设计亮点与反思

本堂课从时事热点“一带一路”切入，赏析一首词，欣赏一首歌，了解一个人，悟出梅精神，了解梅文化，环环相扣，由浅入深。通过合作探究的形式，将课堂交给学生，让学生在合作交流的基础上，品出梅的精神内涵，充分发挥学生的主体地位和老师的引导作用，以学生活动推进课堂，提升学生的人文素养。对诗句赏析力求深入到位，体现语文课的语文味，重点难点处不遗余力的重拳敲击。以读促赏，赏中提升，调到学生语文积累，激发学生探究欲望，感悟梅的精神及文化内涵。

湖南省“十三五规划”科协课题 之设计方案，编号XJKX20B309，标题名《培育初中语文核心素养从自发到自觉的教学实施路径研究》