家园共育对幼儿品德教育的影响及策略

窦如璇

我国伟大的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚期是人生最重要的时期，什么习惯，技能，言语，思想都要在这一时期打好基础，若基础打不稳固，那健全的人格就无法建立。”我们的教育工作者的重要任务就是要把我们的稚嫩纯真的孩子打造成德、智、体、美全面发展的新一代，德智体美，德在前，是幼儿教育最先学习和培养的一项重要学科，幼儿的品德教育他需要我们社会、家庭、教师把一定的社会准则和道德规范已活动和教育的方式转换给幼儿，进行幼儿园早期的品德教育，引导他们亲身经历和实际锻炼，提高道德意识和培养幼儿的行为习惯，但是也要针对每个儿童的个性特点，应该实行不同的教育方针。值得注意的是，幼儿教育期间品德教育和幼儿的规范行为是重点，而文化教育只是一个部分，但由于当今社会重视品德教育程度不高还需多多引导。

一、影响幼儿品德教育的因素

（一）社会性的发展影响幼儿的道德发展

一岁以内的幼儿没有道德认知但随着年龄的增长1～3岁的幼儿有了初步的道德萌芽，他们开始知道一些成人要求的道德行为，但是极不稳定，3～7岁的幼儿则经过了幼儿园这个小社会的环境，已经有了一些道德认知和良好的行为习惯，可以判断对与错。

（二）好的品德教育离不开家庭教育环境的影响

家庭是幼儿社会学习的第一个场所，一个原生家庭的环境对幼儿的成长有很大的影响，家庭成员的行为习惯，道德观人生观都会影响着幼儿的行为和思想品德。

就在不久前的新闻中就提到了这样一篇新闻，2018年12月2日湖南长沙一位12岁的少年残忍地杀害了自己的母亲，在杀害母亲后指认现场居然还露出了笑容，这是家庭教育和环境影响所致，新闻中说道这位少年的是位留守儿童常年的情感缺失和母亲的“皮鞭教育”让这位孩子的心理和道德产生了扭曲，在这种缺乏爱，长期的孤独，会让一个孩子心理发生变化，性格开始扭曲，行为变得失控，在由爷爷奶奶的照顾中缺乏对长辈的尊敬，缺少了尊敬长辈的道德教育，才是这场悲剧的发生。

（三）没有明确的道德判断标准

在幼儿期间幼儿的道德认知往往决定于家长老师的指引和判断，当幼儿做出某一动作和行为时，他们会对家长和老师的回应来判断是否是对与错，例如：在玩玩具时，幼儿双方争抢玩具，但一方进行了谦让家长给予了鼓励和表扬，则幼儿知道谦让这种行为是好的肯定，当幼儿打架或出言不逊时教师和家长的制止和批评则是认为不对，这是幼儿衡量品德行为的判断标准。

二、家园共育对幼儿园品德教育的策略

（一）在班级中开展丰富多彩的品德主题教育途径

幼儿园中的教育就是游戏，游戏是最有效的社会途径，所以寓教育于活动中可以让幼儿更好的了解品德二字的含义，必须与品德有关，通过游戏幼儿可以了解一些社会规则和行为，讲刻板的道理转换为游戏更方便于幼儿认知。

1.利用游戏培养幼儿良好道德的行为

2.节日主题活动

3.开展爱心义卖活动

（二）发挥社区的作用

然而品德教育也可利用社区的资源，发挥居委会的作用，开展品德的教育，使幼儿园、社区教育形成合力。

1.让幼儿尽自己的能力，感受自己价值

进入社区敬老院关爱老人，去敬老院给爷爷奶奶表演节目，让幼儿可以学习爱老敬老，尊敬父母，孝敬长辈的美德，走进社区听一听老一辈的故事和英雄事迹培养孩子的责任心和使命感。不是有那么一个春晚小品么，叫《粮票的故事》，或者在社区捡拾垃圾，把剪刀的瓶子和废旧物品放到垃圾箱里，保护环境，通过这些亲身经历，激发幼儿爱祖国爱家乡的情感。

2.关注为城市建设的特殊人群

在社区经常会看到清理垃圾的工人叔叔天没有亮，就会起来为人们清理生活垃圾，一些居委会的叔叔阿姨会带领社区的人们捡拾垃圾，清理小广告，组织有趣的晚会给人们的生活带来便利，带领幼儿亲身感受，懂得感恩。

（三）家庭教育与幼儿园相互作用

日常生活是实施幼儿德育的基本途径，家庭是幼儿的出生后的第一个社会环境，也是在与同伴，幼儿与成人交往的过程中，不断了解人与人之间，人与社会之间，人与物之间的关系，了解一定的准则日积月累形成良好的行为品质。孩子同样也是映射家长的影子，孩子的性格和习惯与家庭的教育有着很重要的影响，家长喜欢读书写字，孩子也会模仿，学习，家长喜欢玩手机，孩子也会跟着模仿学习，所以要让家长认识到家庭教育对幼儿的重要性。那如何利用家园共育有利的条件作为连接的纽带呢？这里笔者在几年的工作中也有几点好的办法。

1.提升家品德意识

2.开展家园共育活动

3.走出去，请进来的教育模式

三、结语

同时，教师也要结合自身孩子的年龄特点和需求给幼儿提供一个积极向上，开心，温暖的大环境让幼儿在一个开心温暖充满关爱的环境中健康成长。 幼儿品德教育涉及到方方面面需要长期不断的培养，不是一朝一夕就可以形成的，所以是一个不断努力成长的过程，文章中总体围绕幼儿品德教育的重要性和家庭，幼儿园，社区三者利用“走出来，请进去”的教育方法，共同对幼儿行为的影响，可以总结为培养良好的行为习惯，其次是爱祖国，爱家乡，尊老爱幼等传统美德，最后是重视培养幼儿的品德意识。对于以后幼儿品德教育还是会有很多更多的策略和方法，对于电子信息进步很快的社会，在这方面的领域是否也会对幼儿的品德教育有所影响呢？我想可以在以后的工作中积累一些好的经验，可以運用到工作中，进行研究。