春风化雨 润物无声

肖惠妮

随着社会发展对人才要求的不断提高，我们肩负着一项神圣而伟大的工作，因为未来的领导或科学家或作家或工程设计师或老板等各种各样形形色色的人才将在幼儿成长，我们将树起他们第一块生命的里程碑。因此，新世纪的幼教启蒙者必须具备“德高为师，技术精为范”的思想和能力，才能既教书又育人。要用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵，我们田家炳实验幼儿园在实施素质教育的同时，把德育工作放在首位，为培养新世纪德才兼备的新人而努力着，不断探索、借鉴、实践、总结，在日常生活中潜移默化给孩子以爱教学，以德育人。让孩子在生活中做个爱学习，有道德的人。

一、从爱家乡的客家文化，潜移默化熏陶孩子的道德情操

以爱家乡、爱祖国教育，培养幼儿的思想道德情操来促进孩子全面健康成长为重要课题。

1.了解家乡大埔的地方特色

以“我爱大埔的客家文化”为题，以“客家世界的香格里拉！”的美称，我园带领孩子们去“游览参观”博物馆中发现大埔的文化精髓如：这里有人文底蕴厚重的文化，人杰地灵，有着“文化之乡、华侨之乡、陶瓷之乡、名茶之乡”和“名人、名居、名寺、名史”等“四乡四名”的美誉，多姿多彩的历史人物故事等，久远年代遗留下了围龙屋，大气坚固的泰安楼，精巧圆满的花萼楼，大埔百侯的肇庆堂、通议大夫第等。这些民居是大埔人在外面扬名衣锦还乡而构筑的。艺术构造格外奇特设计独有新意，形象逼真，意境无限，能让参观者感悟出其中的韵味，是客家传统民居古建筑物的杰出代表的旅游景点，还有美丽的西湖公园、书法公园、虎山公园、蜜柚公园等;汉乐更是大埔的神韵。曾被周总理称誉为“南国牡丹”的大埔汉剧散发出迷人的芬芳;大埔还具有独特的历史文化，朱德纪念大桥等革命先烈战斗过的地方。大埔孕育优秀客家儿女，“父子两进士”、“一腹三翰林”、李光耀是当前新加坡总理、张西瑟是南美圭亚那总统、张弼士是中国葡萄酒之父等。还有大埔人杰出名字组成璀璨人名的星座，国际编号3611号的小行星大埔星，国际编号2886号的小行星田家炳星，闪耀天宇，光耀中华。

2.用看、演、实践的形式培养爱家乡文化，促孩子道德发展

首先，有计划、有目的、有选择地利用课件向幼儿介绍大埔的自然风光，介绍大埔的文化特色，观看“鲤鱼跃龙门”表演，大埔灯展等，利用多媒体图文并茂的课堂教育等多种形式帮助幼儿认识家乡，弘扬革命精神;根据大埔的文化分组让幼儿文艺表演鲤鱼舞、闹春鼓、师幼唱红歌、红歌大合唱、全园幼儿元旦文艺表演、唐诗新唱文艺表演、学唱客家儿歌、童谣，组织幼儿参观游览，还通过带孩子们亲身游览虎山公园、参观消防大队、西湖公园大埔小吃城，家园一同参与在“小吃城”动手制作做家乡的各种美食，在弘扬家乡客家文化中学习爱绘画、爱制作，全园举行用糯米粉搓汤圆过冬至、幼儿与家人、老师共同合作布置室内外环境挂饰、吊饰还用红包袋子制作花灯笼、家园合作画蜜柚等，玩赛龙舟划船游戏进行实践活动，这些都是客家文化艺术发展交融的结晶，不仅在题材上延续着传统的艺术特色，还由大埔独特的风土民情、文化底蕴等作基础，感受到家乡大埔的美，独特的大埔客家文化给孩子们留下深刻的印象，在孩子内心存放，开花并结果，有效地提高了幼儿的文艺素养、爱乡爱国的热情，使幼儿向好的思想道德情操发展。

二、幼儿创设良好的德育环境，陶冶幼儿的情操

《纲要》提出：“幼儿园为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。为此，我园为幼儿创设了丰富的物质环境也为幼儿营造了良好的爱的精神环境。如：功能室的欢乐城（即娃娃家、银行、餐厅、医院、理发店、超市、电话亭、照相馆、建筑区等）、科学实验室、图书室、体育室、海洋球室、音乐室、美术室、多媒体电教室、宽阔的操场举行运动会等等使之各有特色，让幼儿与家长、老师在各个功能室参与进行环境布置、制作、提供有关品德教育的操作材料及德育教育的游戏实践。活动区的材料经常更新、充实，使德育教育活动目标的要求与不同发展水平幼儿的需要有机融合，保证区域材料的可操作性、实用性、趣味性，在此给予爱的教育，让孩子学习感恩学会感恩，通过启发、诱导、关爱，培养幼儿的自信心、坚强勇敢、团结合作、热爱集体等，老师与幼儿以及幼儿与幼儿进行心与心的交流，与幼儿共同分享快乐，共同进步。把德育教育渗透到幼儿的各种游戏和实践活动中，从而有效地调动了幼儿的主动性、积极性，促进幼儿好的道德情操的发展。

三、教师表率带动，熏陶影响幼儿

教师是公民道德情操的传播者。要按照习近平总书记的要求，不能只“授业”“解惑”而不“传道”，而是要把“传道”放在第一位，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，做到“经师”和“人师”的统一，努力做学生榜样的人。首先必须以高尚的道德情操感染熏陶幼儿，用自己的模范行动去引导影响幼儿，言传身教，使他们“耳濡目染”、“潜移默化”，这样才能更好地塑造他们的灵魂，形成良好的思想道德品质。因此，作为老师，要以身作则，既要做好言教，更要注重身教，努力当好幼儿的表率。

四、家园合作，提升德育品质

家园是幼儿的重要的合作伙伴，在道德教育方面应携手家庭，与家长共同培养幼儿良好的品德和行为习惯。通过家委会、家长会、家长学校、家长园地、宣传栏、家长微信群、云宝贝、电话、家访时与家长交流品德教育中遇到的问题，寻求解决的办法，探讨经验等形式，向家长宣传科学的德育方法，让家长了解、掌握幼儿行为习惯的具体内容与要求;建议并支持家长经常带孩子参加有意义的社会实践活动，学习尊老爱幼、乐于助人、遵守公共秩序、不乱扔垃圾、讲卫生、懂礼貌、不损毁公物、不大声喧哗等良好的行为规范，组织家长参加“爱心家庭活动”等公益活动，促进幼儿道德认知、情感与行为的良好发展，同时，让幼儿园品德教育内容在家庭中得到延伸，让孩子在幼儿园养成好的情感、好的行为习惯在家里得到巩固和发展。

总之，幼儿的德育教育是一个长期的、持续发展的过程，为了让幼儿迈好人生的第一步，使幼兒有优良的品质和健全的人格，我们家园在孩子们的人生道路上共同培育着幼儿，持之以恒，坚持不懈地努力着！