基于信息化的特色品牌学校创建实践与探索

文/东莞市麻涌镇大步实验小学 杨秋霆

东莞市麻涌镇古梅第一小学 邱 玲

近年来，大步实验小学坚定依托现代教育技术优势，以创建特色品牌学校为抓手，借力打通信息化“五个通道”：学校办学理念和办学特色的信息化通道；教师扩大视野提升素养的信息化通道；学生拓展兴趣、形成能力的信息化通道；课程改革、教学整合的信息化通道；学校、社会和家庭交流互动的信息化通道。打破了“千校一面”的传统教育模式，实现了教师现代教育理论水平、业务素质及办学水平的双丰收。

一、凸现教育优势，发现特色

特色建设，很重要的一点，就是必须“一切从实际出发”。因此，我们从本校工作优势出发，找寻师资队伍建设、教育教学和办学条件等方面的优势项目。教师全部完成了计算机初中级培训，应用操作及网络较为熟练；学校网络全覆盖、应用“一网通”、学籍管理、资源库等系统，为教育教学后勤服务等方面提供了物质基础。

二、寻找教育增长点，构建特色

特色建设，是一个长期探索、逐步形成的过程。首先要统一思想，发挥优势，使创建特色目标成为学校全体成员的自觉行动，扩展到学校工作的各个方面。其次，要抓住信息技术与学科整合这个新的增长点，持之以恒地坚持应用到教师、学生、家长等各个群体，逐步形成特色。

三、挖掘特色底蕴，创建特色

（一）营造育人环境，形成发展优势

随着地方经济的发展，学校借助科教振兴的大环境，依托党委政府的大力支持，加大投入，设施和环境不断改善，搬迁了新校址，成立了信息中心，各种教学设施一应惧全，积累了现代教育技术的软硬件基础。

（二）理清发展思路，形成办学优势

信息技术快速发展，给学校的发展带来机遇和挑战，以现代教育技术推动课堂教学改革，以信息化带动教育的现代化，已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。因此，学校发展必须自我加压，高起点、快启动，以信息化发展促进学校全面特色发展。

学校理清了发展思路，明确了发展目标，迎来了第二次快速发展的机遇。经过几年的努力，大步实验小学的信息技术发展迅猛，工作取得了显著的成绩，形成了办学优势。

（三）加强队伍建设，提高师资素质

1.注重干部素质提高。一支好的干部队伍，就能带出一所好学校。学校下大力气建设一支具有较高理论素养、现代管理理念、团结协作、坚强有力、富有进取精神的管理队伍。

（1）坚持理论学习。每周半天的中心组学习雷打不动，集中学习业务理论和管理经验，做到时间、人员、内容、效果四保证。

（2）注重课堂实践。要求所有领导成员苦练内功，提高课堂教学艺术，增强自身的业务素质。

（3）常抓团队培训。除参加教育局举办的各类培训外，大步实验小学还有计划地选派部分干部到广州、深圳、南京等先进地区名校挂职培训，定期请专家举办讲座，选派部分管理人员到帮扶学校协助工作。

（4）搭建成长平台。学校通过压担子、搭台子等手段，给优秀年轻干部提供锻炼机会，逐步将他们推向重要岗位，使其快速成长。

2.重视青年教师培养。学校高起点、高标准实施青师培养工程；要求青年教师一年站稳讲台，三年成为学科骨干，五年成为有一定影响的名师。

（1）注重师德修养。通过立师德、铸师魂、树师范、倡师风等活动，打造德才兼备的优师、良师、能师团队。

（2）苦练教学内功。要求青年教师要过“三字二画（话）”关，会制作CAI课件、微课，能用多媒体进行辅助教学，能积极参与课题研究，撰写经验总结或科研论文。

（3）加强信息技术培训。利用寒暑假或双休日对教师进行集中培训；以课题组、教研组为单位，利用本校师资进行教研培训；以教师个体为主，立足岗位进行实践培训。

（4）提高教学技能。围绕战略目标，立足课堂教学实践、教研活动和校本培训，实施“青蓝工程”，开展“走出去，请进来”、青年教师优质课评比等活动，提高教师的教学技能。

3.实施名师培养工程

（1）成立骨干教师培训领导小组，确定目标，制定规划，组织实施，督导评价，为名师工程提供组织保证。

（2）指导培养对象制定自我发展规划，确定发展目标和实施方案。从师德修养、信息技术、教学改革、教育科研等方面组织实施。

（3）积极提供参加课题研讨、教材培训、经验交流、外出学习的机会，促进教师业务提升。

（4）确定后备人选，加大梯队建设；对教育教学成绩突出、参与课题研究、积极撰写论文的老师，学校在职称评定、专业进修及参评特级教师等方面给予支持，拿出一定经费奖励在教育教学、教研科研方面有突出成绩的教师。

（四）实施科学管理，提供创建保障

1.行政管理规范化。班子成员职责分明，校长室是决策层，办公室、教导处、总务处、大队部是执行层，党支部是监督支持、保障层，工会、教代会是民主管理层。既分工明确又通力协作，形成了有效的管理机制。

2.教育管理人文化。学校坚持“以人为本，人文为先”的育人理念，建构新型师生关系，在教育管理中突出和渗透民主意识、自主意识、服务意识、公德意识。同时特别注重学生的“自主管理，自我教育”，努力让学生在各项活动中展示自我，在教育管理中鞭策自我，在学习生活中塑造自我，在实践体验中发展自我。

四、依托现代教育技术，擦亮特色

（一）运用多媒体技术，推动课题实验研究

大步实验小学被确定为东莞市首批创客教育实验学校。几年来，我们充分发挥学校现有优势，积极开展实验研究工作，主动承担科研课题，带动学校工作的全面发展。“十三五”期间，学校承担了重点课题“小学中高年级运用平板电脑开展小组合作学习教学行动研究”，该课题已于2018年通过专家组的结题鉴定。在此基础上，学校又申请承担重点课题“小学语文中高年级运用平板电脑开展小组合作学习行动研究”的专项课题研究，2019年顺利结题。

（二）运用教育技术，改进课堂的教学方式

现代教育技术与课程教学的整合，改变了老师的教学行为，优化了学生的学习过程，改变了学生的学习方式，老师们在进行教学设计时突破学科中心这一观点，打破单纯追求学科体系完整的局限，进行多学科的融合，同时将学科教学与信息技术、学生生活、科技发展相结合，充分利用多种学习资源。

（三）运用现代教育技术，推进课程的开发应用

学校一方面积极投入资金，购买大量教育教学素材软件，一方面组织教师自行开发了CAI课件、教学素材和教学实录，丰富了教学资源，基本满足老师学习、教学、科研需要。

除此之外，学校还加大了校本培训的力度，自行开发了教师计算机校本培训教材，并根据不同的年龄段制定了计算机培训的测试标准，对全体参培教师进行了多轮培训，限期达标。为凸显学校的特色，学校根据已有资源，开设小足球、写字、英语口语等特色课程。开发应用了相应的校本教材，丰富了学校的课程文化。

（四）运用现代教育技术，促进教师的专业发展

1．促进老师理念更新。我们采用“走出去，请进来”、培训与自学相结合的办法，请专家专题讲座，参加现代教育技术培训。让老师在课题实验研究中，在课堂教学实践中，自我反思，逐步理解、认可、内化，指导自己的教育教学实践。

2．促进技术能力提升。学校启动实施了“六动战略”。一是学习启动。通过学习，提高认识、统一思想。二是老师带动。请信息技术水平较高的老师帮扶、带动。三是活动推动。开展自制课件、教学设计比赛，举行课堂观摩活动。四是机制驱动。学校出台相应政策，对现代教育技术实验和开发应用进行奖励。五是科研推动。在课题研究中加强学习，同伴互助，加以推动。六是评价促动。成立专门的督导评估小组，加强对实施过程督察。

3．促进教师教学水平提升。现代教育技术的实验研究，改变了教师的教学行为，优化了课堂教学过程，促进了教师教学水平及科研能力的提高，一批骨干教师脱颖而出。

（五）运用现代教育技术，推动了学校的全面发展

现代教育技术的运用，推动了课堂教学的改革，促进了教师的专业成长和学生的和谐发展。其和学校的课程开发、教育科研、常规管理、环境建设等密不可分，形成了全面协同的共生系统。