审计课程思政教学设计与内容探讨

牛一鸣，李姣姣

（郑州财经学院，河南 郑州 450000）

1 引言

从2014年被上海部分高校提出“课程思政”概念，到2019年习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上做出了相关重要讲话，再到2020年教育部正式印发《高等学校课程思政建设指导纲要》。从中可以看出高校思想政治工作已经不再仅仅依靠思政理论课了，而是要与专业课结合，既符合各类课程的的特点，又能融入思政元素让学生自然而然地吸收，并树立正确的人生观、世界观、价值观，进而达到育人的效果。

随着当今社会的快速发展，大数据已悄然进入我们的生活，网络中多元文化影响着学生的观念，也在和传统审计发生着碰撞结合。为了跟上社会的步伐，审计课程既要培养学生具备审计专业知识和技能，也要培养职业素养，帮助学生建立社会责任感和职业道德感。因此审计课程作为会计专业、财管等专业的核心课程，与思政融合是必不可少的。

2 审计课程思政的教学设计

学校一般将审计课程放在第5学期进行，学生已经学习了基础会计、中级财务会计、成本会计、财务管理、会计信息化等专业课程，具备了一定的会计专业技能和财务软件操作技能，但是面对大段抽象的审计理论知识可能会觉得枯燥无味。因此在审计教学过程中融入课程思政的同时，也要注意教学设计。

2.1 课前准备阶段

网络影响着生活，教师也可以充分利用网络平台开展教学。上课前通过学习通、慕课、雨课堂等线上混合式教学平台发布课程任务，学生登录教学平台后可以提前查看相关电子课件，阅读审计案例材料，学习全国知名高校教师的审计知识讲解视频，使学生做好课程预习工作。而教师可以通过网络教学平台统计数据了解学生的学习情况，根据学生的预习反馈情况及时调整课堂教学内容。

2.2 课中教学阶段

上课时教师可以通过讲授法、学生分小组讨论法、情境教学的方法、角色扮演的方法、辩论赛等多种方法相结合来授课，以达到让学生积极起来，让课堂活跃起来，让知识简单起来，让收获丰富起来的目的。比如在讲授审计独立性知识点的时候，可以让学生以“审计人员同时向客户提供审计业务与非审计是否有利于审计质量”为题展开辩论，加深学生对审计独立性的理解。在讲授内部控制知识点的时候，可以让学生分角色扮演，一部分同学担任总经理、财务经理、秘书、会计、出纳等公司工作人员，一部分同学担任会计师事务所里的审计人员对公司进行审计，增加课堂趣味性的同时，也巩固了审计内部控制、审计证据等的相关知识。

审计课程与思政教学结合的时候，教师可以采用隐性渗透法、自然结合法、专题嵌入法、情景体验法等多种教学方法。这也需要教师不断提高自身素养，不断开阔知识视野，紧跟时代步伐，为课程思政打好基础的同时，可以潜移默化的达到育人效果，这就是隐性渗透法。课间的时候可以给学生播放审计相关的新闻视频，比如安达信会计师事务所为什么退出了国际舞台，让全球五大会计师事务所变成了四大会计师事务所；瑞华会计师事务所又为什么退出了国内的八大会计师事务所，康得新事件对其又有怎样的重大影响，使其受到了怎样的惩罚等等，帮助学生更加直观地了解审计风险，了解遵守审计职业道德的重要性，这就是自然结合法。有条件的教师还可以带着学生去会计师事务所实地进行考察，参与到事务所实习工作中去，可能会达到意想不到的效果，这就是情景体验法。

2.3 课后巩固阶段

课后可以再次利用学习通、雨课堂等线上教学平台，向学生推送思政相关的延伸阅读资料，或者是审计课上讲的涉及思政的更加详细具体的经典案例，让学生从文字中再次领会到家国情怀和职业素养等等。还可以利用线上平台发布小测试、讨论、答疑等，帮助学生巩固课堂所学知识，在了解学生知识的掌握情况的同时，也可以作为学生期末成绩的评价证明材料之一。

3 审计课程思政的内容设计

学校选择审计学教材一般包括了审计概述、审计职业规范和法律责任、审计证据与审计工作底稿、审计目标与计划审计工作、风险评估、风险应对、审计抽样、终结审计与报告等几部分内容。在进行内容设计的时候会运用隐性渗透法、自然结合法、专题嵌入法、情景体验法等教学方法结合思政元素进行内容讲解，提高学生综合素养。

3.1 审计课程思政元素

审计课程思政不能脱离于审计的教学内容，否则会有生搬硬套之感，也达不到育人的效果。它应该是顺其自然的、水到渠成的，于“潜移默化、润物细无声”中实现育人目标。结合审计课程的内容和特点，教师可以选择将爱国情怀、民族自豪感、民族自信心、职业道德、社会主义核心价值观等多个思政元素融入到审计课程中去。

爱国是每一个中国人必须做的，也是每一个学生必须具备的。比如可以在讲授审计发展历史的同时，帮助学生了解我们国家的历史，从中不断增强学生的爱国情怀。民族精神是一个民族发展的重要支撑和精神力量，民族自信心和自豪感则源于一个民族的历史、传承、底蕴、发展等。在讲授审计机关相关知识的时候，就可以通过介绍我国的审计署参与到联合国审计、政府审计产生发展等来让学生增强民族自信心和自豪感。职业道德是每一个员工需要遵守的准则，也是职业生涯中需要具备的基本品质。而我们的学生作为未来的会计、审计人员则更需要遵守相关的职业道德——诚信、独立性、客观、公正、勤勉、尽责、保密、专业胜任能力等。社会主义核心价值观中自由、平等、公正、法治是我们要不断努力前进创造美好社会的基本理念，爱国、敬业、诚信、友善则是我们要坚持遵守的职业道德规范。审计课程的大多数教材中都会专门设置审计职业道德这一章节，也可以看出其重要性。

3.2 审计课程案例融入

审计课程思政既可以是通过具体的知识点和思政元素结合，也可以通过许多真实的案例自然地融入到我们审计课程中，起到课程思政的作用。因此有了案例加入课堂，既可以使课堂更加丰富、有趣，也可以自然而然地融入思政。下文简单举例说明一下。

在进行民间审计知识点讲解时，可以用先后创办立信会计师事务所、立信会计专科学校、立信出版社的潘序伦先生举例。比如有次立信学校考试，一位同学帮助另外一位同学作弊让其抄袭，潘先生将这两位同学都开除了。有人不解，为什么连被抄袭同学也要开除，潘先生用“贪污送钱的都要捉”来比喻，让学生明白诚信公正的重要性。潘先生一生都在用一言一行来教导学生诚信、勤俭节约，讲授潘先生的事迹，可以让学生学习先生的优秀品质，也可以让学生增加爱国情怀。同样也可以用民间审计第一案英国南海股份公司案来举例，帮助学生了解民间审计。在这个案例中可以利用南海公司让著名科学家牛顿损失10年工资来提升学生学习兴趣，从中明白谨慎的重要性。

在进行审计特征知识点讲解时，可以用安然公司事件举例。安然公司事件暴发使安达信会计师事务所破产，让全球知名的五大会计师事务所变成四大会计师事务所。究其原因，最主要的是安达信没有做到独立性。给安然公司提供审计业务的同时还提供了咨询、内部审计等业务影响经济独立性，还有安然公司高管很多来自于安达信会计师事务所影响人员独立性，更甚至销毁会计资料触犯法律。从这个案例中，可以让学生明白审计独立、谨慎的重要性，也可以让学生知道审计、会计人要遵纪守法、保有底线。

在进行审计报告知识点讲解时，可以用银广夏造假案举例。2001年银广夏造假事件曝光，但其实它已经从1998年就开始虚增利润了，刚开始只虚增了1766.1万元，后来胆子越来越大，虚增利润累计达77156.7万元之多。而银广夏公司的会计师事务所中天勤却连续两年出具了无保留意见审计报告，严重损害了投资者利益。同样事情在2019年又再次发生，康得新造假案爆发。在2015年到2018年累计虚增利润达119.21亿元，而康得新公司的会计师事务所瑞华一直出具的都是标准无保留意见的审计报告，只有在2018年的审计报告受形势所迫出具了无法表示意见审计报告。从这些案例中，可以让学生遵守审计职业道德、树立法制意识、建立社会责任感。

审计案例还有许多许多，不仅可以从中学到更多的审计知识，也可以挖掘更多的思政元素。有时候同一个案例，不同的角度也可能有不同的收获。教师就是努力让案例进入课堂，让思政融入课堂。

4 结语

总之，有关于审计课程思政的教学设计和内容还在不断探索、不断前行。随着时代发展和行业所需来培养人才，挖掘思政元素，建立完善的审计课程思政体系，达到三全育人的目标。培养学生成为一个有爱国情怀、有民族自尊心和自豪感、遵纪守法、遵守职业道德、有正确价值观，对社会有贡献的人。