广州大学生艺术消费行为特征及引导策略

巫丽红

当代大学生，艺术消费行为可能是观看一部电影、买一本书、一幅画等，学生可以通过艺术消费，发扬和传承老的文化，理解新的知识，使艺术作品、产品价值得以体现。可以说，艺术消费是艺术生产和发展的前提条件，大学也支持学生进行适当的艺术消费。但是，超过自身能力范围的艺术消费，将给学生自身和家庭带来不利影响，因此必须引导学生正确消费。我们将以广州大学生艺术消费行为特征为出发点，尝试探究艺术专业大学生正确消费行为的引导策略。

一、广州大学生艺术消费行为调研情况

艺术消费行为指的是，出于审美及欣赏目的做出的消费行为，其中大学生主体，又包含艺术类大学生和非艺术类大学生两种。广州大学生以“90后”为主，传统消费观念对其影响较小，他们的消费行为呈现多元化发展，艺术类学生学习和生活中，在专业知识方面花费所占比例较小。例如，在调查中，小泉是一名美术生，他平常购买画材花费较多，从而购买低价画材，但是会花钱购买喜欢的剧院门票，还会请其他同学一起观看演唱会等。从而了解到，学生之间存在攀比，这在艺术消费行为中尤为凸显，加上趣分期、分期乐等产品广告的大量植入，很多学生经不住诱惑，出现超前消费现象，甚至部分学生通过高利贷形式满足自身的消费行为，最终将学生推向犯罪的道路。

二、广州大学生艺术消费行为特征分析

我们对广州100名大学生进行了问卷调查，可以发现其艺术消费行为特征。一方面，大学生心理状态由不成熟向成熟阶段发展，这个时候，他们的自我意识迅速增强，更加追求个性化产品。随着文化知识的不断丰富，大学生对艺术产品的购买欲望随之增强，对产品的品牌功能具有更高要求，也基本形成了判断标准，100名大学生中有80%以上学生表示，购买艺术类商品时会考虑商品价值与其效用是否成正比，这说明了大学生消费盲目行为进一步减少，消费心理向成熟发展。另一方面，大学生正处于认知新事物的阶段，对新事物接受性较高，在选择艺术商品过程中，观点意识较差，这个时候，家庭消费观念及社会消费观念都会对大学生消费行为造成影响。从一些大学生消费事例上来看，也可以在一定程度上掌握大学生消费可塑性特征。

广州大学生不成熟艺术消费行为，主要是由以下三方面原因引起的。其一，艺术类大学生无论是学习费用还是生活费用，都较高于其他专业大学生，并且艺术类大学生以“90后”居多，他们追求时尚元素，容易受到网上不良消费观念的侵蚀，加上学生正处于思维逻辑发展阶段，主见不够坚定，在他人或社会风气影响下，大学生不良消费观念形成，随大流的艺术消费行为屡见不鲜。同时，部分学生在艺术消费方面缺乏理财观念和自控能力，往往在艺术消费后，使其他方面的消费捉襟见肘。其二，来自家庭方面的因素，艺术类大学生的家庭条件往往相对较好，也为大学生提供了更多消费资金，使学生养成高消费习惯。在大学生入住学校寝室后，学生家长害怕学生受苦，从而在金钱上弥补学生，却很少有家长关心学生的消费情况，长此以往，大学生将养成不良的艺术消费习惯。其三，来自周围环境的因素，在新时期社会市场经济下，无论是艺术类商品还是其他商品都可以自由流通，电子商务的发展给大学生消费提供了更多可能和便利条件，从整体上来看，广州大学生不乏互相攀比现象。

三、广州大学生艺术消费行为引导策略

对于艺术类大学生来说，不良消费行为将给家庭带来沉重的负担，不利于社会和谐发展。因此，艺术类大学生的消费行为急需加以引导，在校学习期间，就应养成良好的艺术消费及生活消费习惯，为学生日后综合发展奠定坚实的基础。可行的引导策略如下。

1.传递勤俭节约的消费观念

各高校应注重学生思想政治教育工作，在学生中传递艰苦奋斗的精神和勤俭节约的消费观念。例如，可以定期开展课堂教育，引导学生学习与艺术类产品消费相关的知识，使学生能够区分消遣消费和艺术消费，让学生将钱用在刀刃上，不断充实自己，丰富自身的专业素养。同时，学校也可以利用文艺活动、广播、电台等形式传递勤俭节约的消费观念，通过教育活动使学生体验金钱的来之不易。这样，学生在消费中就能三思而后行，进而形成优良美德。

2.开展理财教育活动

我们在分析探究艺术类大学生消费行为过程中，了解到部分学生收入源及收入渠道较少，且缺乏正确的理财意识，从而造成了不必要的艺术消费行为。因此，高校在针对学生开展专业教育外，还可以利用课余时间开设专门的理财活动及课程，邀请专业讲师为学生传授科学消费行为、艺术消费概念，以及与理财相关的知识，使学生们的学习印象得以加深。例如，学校可以不定期开展主题班会或讲座，让艺术类学生发表自身理财观点，这样，教师和学校就能够进一步掌握广大学生的理财意识，具有针对性制订理财活动开展方案。此外，高校内海报宣传栏等布置，也可以在无形中向学生传递理财知识，帮助学生养成良好的艺术消费习惯，在实践中规范学生的消费行为。

3.加强实践引导

单纯进行理论教育，不能使学生完全理解科学消费观念养成的重要性。因此，高校应将理论和实践结合在一起，帮助学生树立正确的价值观及消费观。除了开展形式多样的课内教育外，还可以制订课外活动方案，让学生亲身体验大学的意义，将学生的攀比心理转化为努力的动力。除此之外，高校还可以通过志愿者活动、军训活动、暑期社会实践等，来加强学生对大学生活的理解，从而真正实现教书育人的目的。例如，可以在校园内设置勤工助学岗位，让学生参与其中，既可以体会到工作的不易，也可让他们增加些收入，这样有利于学生勤俭节约、自立自强精神的培养，帮助学生养成科学的艺术消费观。

四、结语

综上所述，时代在不断变迁，大学生群体也在不断壮大，他们走在时尚和潮流的前沿，消费观念及行为对社会发展具有直接影响。但经过广州大学生艺术消费行为调查可以发现，大学生消费行为中存在诸多问题，他们受到成长环境或社会发展的影响，部分学生形成攀比心理，长此以往，如不及时加以纠正，将对学生日后的工作就业及生活造成不良影响。因此，社会对大学生消费问题广为关注。本文对广州大学生艺术消费行为特征进行了具体分析，并且尝试探究大学生艺术消费行为的引导策略，希望能够将其错误消费行为引导至科学消费轨道上。