初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究

谢秀英

摘要：初中语文，不仅要让学生掌握语文知识，还要对中学生的语文能力进行培养。中学生通过语文知识的学习，其思想与核心素养得到了提高，而初中语文老师也应该采用新的教学方式，将学生的综合素质提高上来，下面这篇文章我们就一起来探讨一下如何提高学生的核心素养，以及初中语文教学应做出怎样的改变。

关键词：语文核心素养;语文课堂教学改革;创新;分析与探讨

引言

要想继承和传扬我国优秀传统文化，我们就一定要学好语文，语文在我国有着不可动摇的地位。如何快速提升中学生的核心素养是语文学习中的首要问题。在新课程改革当中要求，在初中语文教学中要将培养学生的核心素养当成重要任务。初中阶段作为学生核心素养培养的关键阶段，语文老师应当在教学中更关注培养学生的核心素养。

一、初中语文教学中存在的问题

经调查发现，初中语文老师教学过程中太过于重视知识的讲解。所以大部分语文老师将讲解作为教学的主要内容，进而就忽略了学生核心素质培养这一问题。还有就是语文老师在教学中认为教学就是改革的一种新模式，并没有将语文与实际情况融合一体因而出现了语文教学内容，实际和内容不相符的事实。最后无法得出一个合理的评价。但是学生有十分在意老师对自己评价的眼光。这就需要语文老师在课堂教学过程中要多重视学生的具体情况，经常和学生进行沟通，给予学生鼓励，这样才会激发学生学习的积极性，从而提高初中语文教学的水平。

二、初中语文教学改革创新的具体策略。

1.创造良好的初中语文课堂氛围

作为语文老师，要对学生的兴趣爱好进行充分的了解，知己知彼，只有这样，语文老师才能和学生进行更好的沟通。从而利于老师与学生之间进行友好的交流。初中语文教学当中与实际结合至关重要。所以语文老师在教学过程中，要将教学的内容与现实生活联系，在一起给予合理的解释，从而将合理的生活现象在语文教学中情境创造出来。使学生和学生之间进行友好的沟通和交流。进而实现提高初中语文教学水平的目的。

2.转变初中语文自主教学的模式

做人的道理往往比学知识更重要。老师不仅要教给学生知识，更要教学生怎样做人。语文老师对学生做人产生了巨大的影响。因为在语文教学中涉及到了很多课外的知识，语文老师要按照学生的具体情况进行分析，为学生的教学内容作出一个合理的意境。这样能激发学生的想象，拓宽他们的视野，进而提高培养学生的核心素养。在语文教学过程中，可以充分利用多媒体来提高学生的吸引力。多媒体中的图片视频可以更好地吸引学生，增加他们的兴趣。进而让语文课堂变得轻松活跃，更具有积极性，同时也让学生对知识能有更好地理解和认知。由此看来，通过多媒体教学不仅可以使课堂变得轻松愉悦，氛围更好，还能让学生对语文又更深入地了解。提高学生的兴趣，最终将初中语文课堂的教学效率提高。

3.为初中语文教学创设情境

设定以境的意境的方式进行教学，可以让初中语文老师。工作得更轻松，在激起学生好奇心的同时，又能使学生融入语文的课堂中增加学生的学习兴趣，使学生更积极地去学习初中语文知识。除此之外，语文老师还可以将生活中的其他知识和现象引入到情境来当中。当然作为语文老师也需要不断提升自己的综合素质和相关知识，只有这样才能将自己的更多知识传授给学生。

4.丰富初中语文课程教学资源

初中语文老师的重要任务就是课堂教学。而学生的学习效果与课堂教学有着十分重要的联系。与初中语文课本相比，网络课程资源能以更新颖的方式吸引学生。因此初中语文老师在教学过程中可以加入网络课程。让学生通过互联网学习。互联网可以呈现给学生更多的知识信息，并且让学生学习在初中语文课本之外的更多知识。因为它是以动态视频或者图片的方式呈现给学生的。这些在语文老师教学中呈现是有一定难度的。但是这时结合计算机与互联网的技术，可以更好地帮助语文老师进行教学。不至于使学生对语文课本中抽象的知识了解得有难度。因为计算机给学生呈现出一种简单真实的动画效果。能让学生更好地了解到课文中的内容和初中语文课本之外的更多知识。老师也可以寻找一些学生比较感兴趣的视频，来刺激学生的学习积极性。这样可以使中学生的脑海中留下一个深刻的印象，让学生对语文课本中的知识有更好的更深的理解。

5.增加语文老师与学生之间的互动

师生之间的良好关系至关重要。师生之间的友好交流直接影响到学生的学习质量。如果学生对老师感兴趣的话，那么学生就会对课堂感兴趣。其实学生与老师之间的沟通就是在课堂上老师的提问，语文老师要在课堂上多积极鼓励学生回答问题。一定要鼓励学生，对学生给予引导，如果学生回答错误，老师应当给予学生鼓励，这样学生在受到鼓励之后才会以更积极的心态去迎接下一个问题，这样的话同学们就会更有自信，更加喜欢回答问题，整个课堂的氛围和教学质量就能得到显著的提高。

6.积极创新语文评价方法

在教学的过程中，学生十分在意老师的评价。因为语文老师对学生的评价在语文教学中占着主导地位，对学生的影响也是非常大的。因此在整个语文教学过程中，应当十分重视对学生的综合评价，并对学生的过程性评价和最终结果评价结合起来考虑，且不可把分数作为评价的唯一标准。唯有老师进行创新的评价，才能更好地鼓励学生，使其学生积极向上，充满自信。

结束语

语文在我国有着不可动摇的地位，因为语文是我国传统文化的体现。小学语文与高中语文的衔接就是初中语文，因为它是过渡阶段。在这个过渡期，学生可以进入更高层的语文学习。初中语文显得十分重要，而初中语文教学质量对学生今后语文知识的掌握和今后语文水平都有着十分重要的作用。学生在初中语文学习的过程中，可以培养自身的良好品质和性格。在初中语文课堂中实践重点，语文内容进行学习。语文老师通过设置情景再现的方式为学生创造了一个轻松愉悦的学习环境。会将初中学生的综合素质水平提高许多。最终来实现提高学生语文素质和初中语文教学质量双丰收的两个目的。

参考文献

[1]李华.基于核心素养培养的初中语文教学研究[J].語文教学通讯·D刊（学术刊）.2019，（02）：24-26.

[2]梁文.基于核心素养的初中语文拓展性阅读教学探析[J].学语文.2018，（04）：19-21.

[3]金国辉.基于初中语文教学中学生核心素养培养的思考[J].华夏教师.2018，（14）：32-33.

[4]杨锋.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].学周刊.2018，（15）：99-100.

（内蒙古自治区兴安盟科右前旗第五中学 137400）