探究高中化学教学中"情景素材"的开发及应用

江西省赣州市南康区第三中学 江西 赣州 341400

越来越多的学校和教师在课堂教学的过程中,针对课堂教学效率的提升,选择了对课堂学习中的情景素材进行了优化设计,并对情景教学模式的应用重点进行了强化研究。对于在教学和对学生学习能力培养的工作中,怎样做到通过更便捷有效的手段,来提升学生的学习效率和质量,成为了教育工作者需要不断努力的方向。传统的中学化学教学过程中存在着一定的不足,需要教育工作者积极转变教学观念,学习新的教学方法,应用情景教学的模式,有利于提升教学成果。

一、情景素材教学相关概述

高中化学教学情景素材,可以为高中化学教师的教学过程,创建教学情景提供更丰富的资料。高中化学对情景素材的应用,应针对下面四方面的特征开展。具有如下特点:(1)贴近学生的生活。对学生日常生活中可以接触到的化学知识进行分析,例如酸奶发酵的过程中化学原理。(2)基于真实的情景。(3)强调化学知识的应用。(4)重视化学史料。例如对近代诺贝尔化学奖的得主进行介绍。对化学情景素材的应用,有利于帮助教师创设高质量的教学情景。对于教师而言,可以鼓励教师进行继续学习,对新课程相关理念有更深入的理解,不断吸取新的教学知识。对于学生而言,可以拓展化学学科知识视野,提升学生对化学课程的学习积极性。

二、高中化学情景素材应用的实际意义

(一)是适应教学改革的需要。教学改革的过程,实际上是对传统的教学原则、教学方法的相应的改变。提升在化学课堂中应用情景素材的能力,有利于改善化学课堂氛围,让学生的学习过程从被动接受知识转变为主动参与到教学活动中,教育的目的也从应试型的教育转变为素质教育。针对目前阶段仍然有中学将考试成绩作为评判学习质量的唯一标准的现象,需要着重在课堂学习模式上进行提升和改进。

(二)是中学课堂教学的重要手段。中学学科众多,例如高中化学的教学目标就是让学生在学校中学习必须的化学实验基础知识、化学物质及变化、金属和非金属的化合物、原子结构和性质等方面,并在学习这些化学知识的过程中,逐渐掌握化学思维方式,进一步培养学生的思维能力,使之发展成为能够利用化学知识来分析问题和解决实际问题的能力。基于上述教学大纲中的要求,可以在课堂教学的过程中,应用情景教学模式,来提升学生学习的积极性,让学生在学习中凭借着自身内在动力主动学习。

三、高中化学教学中对情景素材的应用

(一)根据生活经验创设情景。教师可以根据生活经验,创设化学教学情景。例如在针对“煤的综合利用”这部分内容进行教学时,教师可以引导学生根据实际生活经验,了解农村常用的煤炉可以产生热量来让人取暖,但是如果使用不当,煤球燃烧生成的气体也会使人中毒。同时安排利用课余时间,以小组形式开展合作学习。家里有煤炉的学生可以观察家中炉子的使用情况,家里没有煤炉的学生,可以向家长了解煤炉的使用。让学生针对防止煤气中毒、提升煤的燃烧效率等问题开展讨论。结合课本内容在课上表达自己的想法。这样的化学情景教学模式,有利于提升课堂教学效果,提升学生学习成绩,又可以让学生体会到化学学科在现实生活中的实际作用。

(二)利用时事热点创设情景。将时事热点融入到高中化学教学中,有利于引起学生的较大思想共鸣。例如在针对“改善大气环境质量”这部分内容进行教学时,教师可以在课前,针对当前社会发展对自然环境的破坏背景进行介绍,让学生产生对课题研究的关注度和学习兴趣。教师可以引导学生搜集资料,对于影响大气质量的因素进行举例,并针对如何提升大气质量提出自己的见解。借助化学的相关知识,从化学学科视角来学习化石燃料燃烧、汽车尾气排放产生的污染物类型,以及如何进行污染物治理。

结语

综上所述,提升在化学课堂教学中对情景素材的应用能力,可以丰富课堂教学素材,让学生可以在浓厚的学习氛围中开展学习活动。对情景素材的良好应用,可以大大提升学生学习兴趣,提升学生的化学学科成绩和综合素质。