南充地区化工类人才需求及高职化工人才培养分析

南充职业技术学院 四川 南充 637000

前言

南充石化产业基地是四川省规划建设的三大石化基地之一。21世纪以来,我国东部地区化工企业事故频发,环保压力增大,劳动力成本上升;而我国中西部地区,人口密度和劳动力成本相对较低,部分的西部地区环保执法相对宽松。在市场和政策的共同作用下,化工产业大规模西移。南充经济开发区(南充化工园区)由于配套政策优惠、配套设备完备,交通快捷便利、生产要素条件良好、人力资源优势突出等,成为优先承接化工产业的目标地之一。目前,南充化工园区入园项目有35个,协议总投资213亿,已投产企业17户,在建项目18个。化工产业的转移带动了相关专业人才需求的转移。

一、南充地区化工企业人才的需求方向和需求条件

通过对南充地区化工企业对人才的招聘岗位情况总体分析,已投产企业对人才需求稳定,在建或拟投产企业对人才需求旺盛。需求量较大的岗位有生产操作岗,技术管理岗,化验分析岗,需求量较小的岗位有研发岗,生产技术岗等。企业对化工人才的需求条件主要集中在学历,专业,岗位技能,素质要求等方面。

1.学历:南充地区化工企业对人才学历的需求呈现“两头小,中间大”态势。对本科学历和大专学历人才的需求占比大,对中专高中和硕士博士学历人才需求占比小。只有个别研发类岗位需少量硕士、博士高层次人才。大专学历人才需求集中在需求量较大的生产操作岗与化验分析岗。

2.专业:化工企业岗位专业技术性强,除少数行政后勤岗位外,大多数岗位均要求专业对口或相关专业。对高分子材料工程技术、应用化工技术、石油化工技术、工业分析技术等专业需求量较大。

3.岗位技能要求。随着化工企业设备自动化的普及程度增高,对化工人才的实践技能要求较高。化工生产操作、生产技术人员等除需要具备扎实的专业知识和专业技能外,还必须熟悉现代化企业的生产方式。化验分析人员需具有扎实的化工专业知识,熟悉各种实验仪器。

4.素质要求。化工企业工作条件较艰苦,根据实际工作环境,对人才的职业素质有较高的要求,要求热爱本职岗位工作,具备良好的工作责任心、具备吃苦耐劳、踏实肯干的精神,具备高效的执行力和较强的纪律性等。

二、高职化工人才培养

目前四川高职录取分数普遍在200～350分之间,高职学生的录取分数在高考录取分数线的末端。化工类专业是一门专业性和技术性较强的学科,要求学生有化学、数学和物理等相关基础知识的储备。高职学生数理化基础知识薄弱,学习难度大,导致入学后对理论学习的主动性与极性都不高。对于高职化工人才的培养,要充分考虑高职学生理论基础薄弱的特点和化工企业对人才的需求要求。

1.科学设置专业课程,增强学生学习兴趣。

高职院校对化工专业人才培养需要对理论课教学要求、目标进行更新,重视就业指导,以“实用性”为主。加大课程的整合、更新,引入最新技术、工艺,将化工企业的一些真实案例融入到课程教学内容中,以丰富课程教学内容,增强学生学习兴趣,让学生在课程知识学习的过程中,可以提前了解化工企业的工作流程、内容等,对日后更好地进入岗位工作很有作用。除此之外,对于实验教学内容,必须要保证操作的规范性,重点提升学生的安全意识。化工生产的前提就是要保证安全,否则会带来很大的损失。所以,在实验教学内容设置中,必须要对安全内容进行重点说明。同时,也可以设置开放性实验内容,强化学生的技能训练[1]。

2.重视理论基础知识教学的基础上,充分加强实践教学。

在高职化工人才培养过程中,实践教学是关键的环节,对提高学生的实践能力发挥重要作用。化工专业可以将实践教学体系划分为基础部分、专业部分、综合部分。基础部分包含无机、有机等基础实验;专业部分包含化工原理、工艺实验等专业实验;综合部分,是将前两个部分的内容融合,并进行顶岗实习、毕业设计等。

基础、专业部分的实践教学体系已很完善,要重点改革的是综合部分的顶岗实习环节。顶岗实习环节分为生产实习、毕业实习两大部分。生产实习是在学生学完基础课程内容之后,将开始学习专业课程内容前,到当地的化工企业去观摩学习,对化工厂形成一个初步的印象,即大致清楚化工厂的生产环境、设备;将所学理论知识和真实场景融合起来,巩固所学的理论知识;加深对基础课的理解,强化对化工行业的认识,学会用所掌握的知识去观察真实场景中出现的问题;学习化工企业工作人员的精神品质,树立正确的职业观念[2]。毕业实习因学生实践经验不足,化工企业通常不会让实习生上岗实操,只会安排一些简单的工作。而要让学生在顶岗实习阶段,可以真正参与到企业化工生产过程中来,提高自身的竞争力,就需要健全校企双向合作、产学融合的管理运行机制,将学生在校期间所掌握的理论知识或者是学校的科研优势应用到企业中。通过实践教学,学生能够直接参与企业化工生产的过程中,学习新知识、新技能,提高自身的实践能力和水平,为日后更好的就业提供了宝贵的经验[3]。

3.构建校企合作办学机制,培养学生的实践能力。

南充市化工园区与西南石油大学、四川化工职业技术学院签订了区校合作协议,明确共建人才培训基地,实现“订单式”人才培养,通过校企联合办学、委托培训等多种方法培养具备较高专业技术素养及操作技能的从业人员或产业工人。通过校企合作办学机制的建立,高职在培养化工专业人才时,可以安排学生到合作企业进行顶岗实习。对企业而言,能够获取自身发展所需的人才资源,对高职院校而言,能够提高自身的办学效益,实现校企合作共赢的目标。对学生而言,能够尽早地接触企业文化,锻炼生产实践能力。

结语

社会的进步和发展离不开人才,而人才的培养离不开专业院校。要培养更多社会所需的化工专业人才,高职院校就要更新自身的办学思想、观念,科学设置化学专业课程,健全实践教学体系,并构建校企合作办学机制,以提高自身的化学人才培养水平,从而实现化工人才培养目标。