微课教学在中职计算机基础课程中的应用

驻马店幼儿师范高等专科学校 河南 驻马店 463000

现今教育界一线的教育工作者因为有效开发与应用微课,由此学习热情十分高涨,在课堂教学中微课也缓步走进了人们视野。笔者作为在教育一线的工作者,有机联系了中职计算机基础课程的知识,深入探索了如何开发与应用微课,并尽自身努力在课堂教学中将其应用进去,以下是我的一些方法与拙见。

1 微课教学在中职计算机基础课程中的应用

1.1 如何制作好微课

1.1.1 选题 在进行微课的选题过程中,一般对一个教学环节或是一个教学知识点进行挑选,教学知识点一般需包括有难点、疑点、重点,内容上则需选择具备较强难度的,一般学生自身进行阅读便能够对该内容完全的理解的知识点是不需要专门制作成微课给学生学习的。应有效借助微课的优势进行实践课、实验课等在课堂中难以实现或有所欠缺的教学环节。

1.1.2 软件制作 现今制作微课的软件越来越丰富,主要有在线录屏网站、屏幕录像专家、CAMTASIS STUDIO等等。

1.1.3 制作步骤 中职计算机基础课程教师能够通过录屏软件直接录制进行操作的电脑上的界面窗口,而其余课程的教师则可以借助像多媒体课件内容的录制。如果教师不满足只有画面的教学,还想有声音引导学生展开有效教学,可以将麦克风连上,需要注意做好录音音量的调整,进而完成微课视频中的声音环节。接着,需要再进行适当的后期,像:添加片头片尾、插入字幕、图片的引用、声音的处理等等,尽可能让学生有一个高质高效的微课体验。

1.1.4 注意事项 微课的时间应限制在10分钟以内;颜色位数为16,画面分辨率应是240*1024;视频格式可为多种,像 WMV、FLV、MP4;如果非视频形式,为音频形式,则格式选用应为MP3;视频尺寸应是240*320或是480*640。所选用的数据参数应适于微课,尽可能让微课的容量限制在8MB中。由于微课小容量这一特性,便于学生借助网络进行信息的传输与共享。而微课教学在中职计算机的选题上,应挑选具备较为复杂操作、学生难以吸收、掌握的疑难内容,像教师在讲解函数高级筛选的知识点时,重要内容为如何操作高级筛选,难点内容为将“或”及“与”这两类不同的条件筛选的各式操作方式进行清晰的辨别。在进行这个知识点的讲解上,多数学生都陷入难以理解的境况,教师可以在制作微课时,分开重、难点知识,将高级筛选的重点操作知识制成一个微课视频内容,将另外的难点内容制成又一个微课,在短暂的十分钟内做好讲解。

1.1.5 微课的实际应用 由于微课的各类特性,在课前的预习与课后的复习环节应用具有较为不错的效果。在教学之前,教师可以借助网络、微信群聊或是qq共享,将微课分享在上面,安排学生进行重难点知识的事先观看,如此教师在接下的课堂教学中,因学生对教学的知识有了一定的了解,能够发挥事半功倍的效用。在课程结束后,借助微课能够以一对一模拟的形式帮助学生们做好课后的辅导教学,学生自身也能结合掌握课程的重难点知识的情况,展开有针对性的微课学习,并且微课教学不同于课堂教学,学生们可以重复性观看、直到学会,学生因微课学习时能更为轻松愉悦,有利于学习效果的大幅提升。

2 微课教学的欠缺与应对方式

2.1 学生的不配合 学生们之间因成长环境、个人性格及多种因素的影响,有着显著的差异性,有自控性强、乐于学习的学生,也存在不乐意学习、没有自制力的学生。教师给学生安排的微课预习与复习的学习任务,存在许多不乐意配合的学生,在闲暇时间就拿着手机上网玩游戏、或是与同学玩耍,不会将时间花费在观看微课视频上。面对这类情况,教师需不断进行有效、积极的引导,或者是下达强制性的任务,借助问题的提出或是课后安排作业,给学生施以一定的学习压力,最好让学生化压力为动力,使学生的学习得到推动力。

2.2 微课教学的不系统性 现今在网络上有许多微课的资源,在部分著名的教育网址上也能寻找到需要的微课内容。制作的微课应是系统的、完备的,并且需要注重衔接知识点的过程,这对于一个教师而言是一个难以完成的大工程,单靠几名教师的力量是完全不够的。对此,校方需下达任务,让各门课程的领头羊教师成立制作微课小组,共同进行微课的开发与应用。

2.3 技术的欠缺 由于部分地区存在经济落后、网络落后的情况,在进行微课的制作上处于相对滞后的境况,该地区仍有极多教师对于微课的制作还不熟悉,对此,有关部门需对该地区进行定期的资金补助与对应的技术支持,对开展相关的制作微课的培训课程给予支持态度,使更多教育工作者学会并掌握微课的制作与应用。

简而言之,现今各课程的教育领域对于微课都十分重视,也成立了相关的小组去研究微课,开发微课资源,在往后会有越来越多的微课资源得以被广大师生使用,便于他们在网上的学习与信息共享。微课也渐渐进入了我们的日常教学,尽管在实际应用上仍存在许多不足,但是我们需要明确目标,不断推进微课所带来的教学改革,将微课作为一种新资源输送到各个课程的教学中。