浅谈如何在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学

山东省青岛市上清路小学 山东 青岛 266023

将互动式教学正确运用在小学音乐课堂中是我们要深入研究的问题,而针对不同学校,不同年级和不同性格特征的学生,需要灵活运用多种方式来进行互动式教学,只有这样才能挖掘学生潜在的才能,推动学生全方面的发展,有效发挥学习者处于学习的主导地位的作用,这样来达到最好的讲习效果。

1 音乐游戏在小学音乐教学中的应用

音乐游戏包括肢体动作游戏、音乐记忆游戏、识谱游戏等,通过一系列音乐游戏的方式不仅能营造良好的课堂气氛,并且能提高学生学习的参与度,培养学生的学习思维,塑造学生的艺术情操。在小学时期学生看待事物是单纯直接的,而音乐游戏可以通过简单的方式将抽象的音乐理论知识简单化,有助于学生更好地学习相关知识点,不断提升课堂的效率,提升了学生对音乐的了解与欣赏。

1.1 肢体动作游戏 在小学时期在这一阶段,学生的年龄跨度非常大,在六岁到十二岁期间,学生的智力、体力、心理都是快速发展的。教师要将肢体动作与音乐相结合帮助学生在学习音乐中获得成就和满足与满足感,通过让学生唱歌、跳舞提高对学习音乐的兴趣,提高参与肢体动作游戏的积极性,从而使课堂的参与度不断提升。

1.2 音乐记忆游戏 音乐记忆游戏可以通过潜移默化的方式使学生记忆音乐的节奏和韵律,教师可以利用乐器来演奏歌曲的旋律,让学生通过自己对歌曲的记忆来判断教师弹奏出的节奏、旋律是否正确。音乐记忆游戏不仅可以提升学生对音乐基本概念的记忆,有效提升学生对音乐旋律的感受能力,提高学生对音乐的听辨能力,并且在愉悦轻松的氛围中逐渐掌握所学乐曲。

1.3 识谱游戏 识谱是一个重要的能力,但又是极为枯燥无聊的,教师可通过将乐谱与音乐游戏相结合来传授学生一些必备的识谱知识。例如教师在上课时,教师可通过准备本节课所需要学习的歌曲的音符头套,根据班级人数进行分组,让学生唱出头套上的音符,通过这种小游戏来增强课堂的趣味性。通过这样的音乐识谱游戏,学生可以在轻松愉悦的氛围中理解枯燥无味的乐谱,在识谱学习的过程中培养学生有耐心、细心的良好习惯,通过音乐游戏的方式也让学生提高小组合作能力,与他人形成良好的人际交往关系,培养团队精神和合作学习的能力,从而显著提高课堂效率。

2 应用在小学音乐教学中的角色扮演教学方式

在音乐课上通过角色扮演的方式将学生引入这个情景中来学习音乐,根据音乐使学生发挥自己的主观能动性,这样能够加深学生对音乐的理解,使学生学习音乐的方式多元化,教师根据教学内容营造情景,用自己特殊的表达方式来传达音乐所表现的思想情感。

2.1 通过利用课外材料促进学生进行角色扮演 教师可以从课外引入许多新的歌曲,组织学生在课堂上聆听欣赏,并将学生进行分组学习,通过对不同角色的扮演,加深学生对音乐的理解,拓展与课程主题相同的知识,扩大学生的知识面,让学生全方面、多层次理解这堂课,让学生在角色扮演中,全面多角度地理解歌曲所要表达的思想感情。

2.2 通过师生互动促进学生进行角色扮演 小学音乐课堂最重要的活动是通过教师与学生的互动营造不一样的教学环境,调动学生学习音乐的积极性。通过这样的方式能够促进小学音乐教学课堂的质量,角色扮演离不开学生的积极参与和教师的正确引导,通过教师与学生的多元化互动,更有利于角色扮演教学方式应用于音乐课堂教学之中。

3 器乐教学在小学音乐教学中的应用策略

器乐教学是一种通过器乐这个媒介让学生直接感受音乐,这种互动式教学的方式在小学课堂中是十分广泛的,且通过这种方式,能让学生更加直观感受音乐的魅力,深入理解蕴藏在音乐中的思想情感,运用器乐互动的方式,最权威的要数奥尔夫教学法,在奥尔夫教学原理中,音乐节拍感和力度感是可以通过身体的动作练习来唤醒和发展,音乐和活动两者是互不分离的,由此可知,器乐互动式教学在小学音乐课堂中是非常重要的,我们可以从两个不同的方面来简析器乐互动式教学方法在小学音乐课堂中的应用策略。

3.1 师生器乐互动 在小学课堂中,小学生在不同的阶段需要了解和掌握不同的乐器,通过学习了解乐器激发学生对音乐更大的乐趣,这些课程对小学生的动手能力和音乐感知能力的提高也是十分有效果的,但师教授小学生学习乐器并非简单易事,因此,许多老师十分抗拒对学生器乐的教学,但是小学生学习器乐也是属于小学音乐教学的内容,并且对于学生感知音乐有直接的关系,通过让学生直接接触乐器更能了解音乐的产生,提升学生对音乐的浓厚兴趣。

3.2 教师通过器乐传达信息 在我们小学音乐课堂中,教师所使用较多的乐器是竖笛,教师在上课时可以运用竖笛来严格学生上课的纪律,通过器乐来向学生传达教学信息,而运用器乐向学生传达一定的乐理知识也是一个有效且新颖的方式,可以使学生更好融入到音乐课堂之中,提高学生对音乐教学时的专注力和感知力。同时,教师可通过学校的音乐教材,使用多种不同的乐器来进行教学,都可以很好地为学生创造与众不同的教学方式,让学生在轻松愉悦的氛围中提高对不同乐器的认知,产生对音乐的浓厚兴趣,提高音乐课堂的参与度。

3.3 互动教学的基本原则 在互动式教学中特别强调一种互动的学习方式——合作学习,课堂中形成小组通过交流、合作、互动来完成老师布置的学习任务,音乐新课程标准中积极倡导合作学习的方式,让学生在与他人的合作中去完成学习任务,因此,合作学习是音乐课堂实施互动式教学的重要方式,教师在教学过程中需要营造一种平等、宽松、民主的氛围,这样更有利于学生沉浸到课堂学习之中,使学生主动参与到教育环境之中,教师要尊重关心学生,使学生喜欢与教师、学习伙伴进行互动交流,营造良好的课堂氛围,在课堂中教师要对教学机制进行创新和发展,创设富有趣味和竞争的教学机制,这是互动式教学过程中必要的内容之一。

4 结束语

传统教学课堂中的观念方法相对比较落后,很难跟上时代和社会发展的需要,音乐课堂的教学观念和方法直接关系到音乐课堂的教学效果和课堂效率,我们作为教育工作者必须改变传统的音乐教学方法,将学生作为课堂的主体,创新发展教学方式,培养学生互动意识,这样不仅可以提高课堂教学效率,也可以提高学生对音乐的兴趣,提高学生自身的综合素质。