医学免疫学教学中“课程思政”的探索

邹朝霞 林 梅 阳大庆 周秀萍

1．湖南医药学院 湖南 怀化 418000;2．长沙卫生职业学院 湖南 长沙 410000

近几年来,随着社会的发展,教育水平层次的不断普及,高校思政课程工作也相应的受到高度重视。党的十九大报告明确指出:“建设教育强国,必须坚持把教育事业放在优先位置,建设教育强国,必须落实立德树人根本任务”[1]。高校作为人才培育基地,需紧跟新时代的要求,迎接高校教育工作课程思政的挑战,在教书育人的同时,让学生自身思想道德和个人修养知识不仅来自于思政课程,而且在各专业课程中也时刻能学到思政知识,这要求专业课程教师在讲授专业知识的同时要将思政元素融入专业课堂之中,这样才能做到“三全育人”的目的,才能够实现全面落实立德树人的根本任务。

《医学免疫学》作为一门医学专业必修基础课程,与临床医学、生命科学、预防医学等多学科具有广泛联系和渗透。而众多医学难题的破解和免疫学的发展关系密切,比如肿瘤的靶向治疗、九价宫颈癌疫苗的面世、新型冠状病毒疫苗的研发应用等。医学生学习《医学免疫学》,有助于其理解免疫系统在人类健康的维护、疾病发生、发展和预后中的作用以及影响,为后期学习专业课程知识打下基础,课程地位显著。随着社会的发展,现有的医疗服务模式已转变为“以人为中心”,社会要求医务工作者具有更高的职业素养[2]。传统的医学教育偏重专业技能和临床思维的培养,对思政教育的重视不够,培养出来的人才难以适应目前复杂的医疗现状。本文根据《医学免疫学》课程的特点、医学专业的特色和借鉴前人的研究成果,从而探讨在《医学免疫学》这一课程教学中如何开展“课程思政”,并提出一些自己的意见与观点,希望能为其他相关课程的“课程思政”提供参考。

一、课程中思政元素缺失的原因

在《医学免疫学》实际的教学中,课程思政是没有与思政课程达到同向同行和协同效应,主要原因如下:

1．教师缺乏思政意识。以往,教师分工明确,专业课教师只负责将本专业的专业课程教学,在专业课堂教学中基本没有添加思政元素。

2．学生自身意识不足。《医学免疫学》作为一门专业基础课,基本在第二学期和第三学期,此时学生刚刚适应大学生活,对大学其知识点多、内容结构复杂、实验操作较多,而课时安排量不够,致使教师授课时无暇考虑思政元素的融入。

二、课程思政开展的措施

1．教学大纲的修订。需要及时对教学大纲进行修改,将思政元素很好的融入知识点中,并且在教学大纲中要有明确的所体现,同时要求在课堂教学时间安排中思政课堂教学必须占一定的时间比例。

2．增强专业课教师的思政意识。为增强教师思政意识,教育部门可不定期组织专业教师,参加学习中国特色社会主义理论知识。

3．加强课堂思政教学的督导。在专业课教学过程中,加强课堂思政的教学督导,在教学督导评价体系当中,将课堂思政教学作为一项单独的评价指标,成为后期评选优秀教师

4．改变现有的考核方式。专业课程的考试内容可以以专业知识为主,试卷中适当增加学生思想政治意识方面的知识,这样既检测了学生专业知识的掌握情况,又了解了学生思想政治意识情况,正真做到教书育人的本质。

三、开展“课程思政”的注意事项

1．思政元素的挖掘。《医学免疫学》这门课程难度较大,内容较抽象,根据不同的教学内容,选择不同的思政内容。适当以实例为依据,通过对事例的讲解分析,再进行课程思政穿插。如绪论部分介绍的免疫学的发展简史,可以通过介绍天花在被人类的消灭过程中,我国是最早应用人痘接种预防天花的国家,且这种技术被传至欧洲后,为后来的接受牛痘预防天花奠定基础,激发学生的民族自信和爱国情怀[3]。免疫功能的两重性,只有在适当的范围内,才能发挥对机体有利的一面,免疫系统功能过强、过低或缺失都会导致相关疾病的发生,其发展中具有辩证统一的思想,培养学生树立科学的方法论和正确的思维方式 ,提高分析解决问题和创新的能力[4]。

2．课程思政应结合专业特点。虽都为医学专业,但不同专业的职业特点还是具有一定的差异。比如,临床医学是一门以疾病为重心、以人为中心的学问。以患者为中心的同时,需要掌握各系统疾病的预防、诊断和治疗,而对这些知识的掌握需要投入大量的时间和精力。因此针对临床医学专业的学生,除了注重培养学生的医德仁心和对患者的人文关怀,还需帮助学生建立吃苦耐劳、不怕困难的乐观学习态度。

3．课程思政的引入方式。应结合专业课教育,不着痕迹自然引入思政元素。如临床免疫学部分的内容与临床实践关系紧密,涉及相关疾病的发病机制、免疫防治等措施,可以结合临床表现、病例,深入浅出地阐明理论知识,加深学生对抽象知识的理解,激发学习兴趣。实验课应用到小鼠和家兔等实验动物时,借机教导学生尊重生命、真爱生命,规范使用实验动物,实验教学渗透生命伦理教育。而使用血清标本时,引入生物安全以及疾病的传播等相关知识,培养学生规范实验操作,以及树立良好的社会责任担当意识。总之,课程的思政教育应避免故意说教,也不宜占用过多的授课时间,立德树人于润物无声,一切水到渠成,根据授课内容自然地引入思政元素。