高校电子信息类实验室管理现状及提升策略——以模电、数电实验室为例

舒 婷 刘耀峰

0 引言

高等院校肩负为社会培养高质量应用型、技能型人才的责任，强化学生实际应用能力的培养尤为重要。理论教学和实验教学是高等教育的两大主要教学形式，理论教学是基础，实验教学是手段，前者为后者提供支撑，后者促进前者的强化理解，它们相互依存，紧密联系，相互促进，缺一不可。在国家“新工科”要求背景下，各高校都在积极发展实践教学，以寻求人才培养改革与质量提升方法路径，实验室是推动学科继续发展的关键环节[1-2]。如今随着5G 技术的不断发展，电子方面的基础和专业实验室对新工科背景下的电子信息工程专业的人才培养发挥了巨大作用，其中模电、数电实验室作为电子类实验室的重要组成部分。虽然它只是计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、电气工程及其自动化等专业的基础实验室，但相对来说占用的教学资源也比较多，而参与的学生和教师的人数多和使用频率较其他专业实验室要高[4-6]。因此，很有必要认真梳理高校模电、数电实验室管理现状，来寻求高校模电、数电实验室管理提升策略。

1 高校模电、数电实验室及管理人员现状

1.1 模电、数电实验室现状

实验室管理工作比较繁杂，而高校工科专业专职实验室管理人员少，管理工作量大，事情繁杂，要注意的细节问题包括实验设备日常维护，实验课程安排，学生实验分组，实验室卫生环境，实验室安全等工作。以模电、数电实验室存在的问题为例，模电、数电实验室作为电子类专业的基础实验室，实验设备品种多、同一设备的数量也多，实验各种材接线探头多，设备昂贵，总体成本高，设备使用率高，使用的学生数量多。而面临设备的保管问题、维修检修问题、电路设计问题、电路老化等问题，实验室日常运行安全用电是实验室管理的重点之重。同时模电、数电实验室需要的耗材种类多、消耗大、更新快，价值差别大。比如，最常用的电阻、电容，种类多，用途多。同时由于模电、数电实验指导教师不固定，实验项目有差异，所需的实验耗材不一样，指导和管理学生的方式不一，给实验耗材管控和实验室环境维护等方面带来了一定的压力。此外，在实验室的设备管理、申请使用等方面，还欠缺智能化设备和平台的协助管理[7]。

1.2 实验管理人员缺乏，自身素质难以提高

随着新工科时代的到来，高校模电、数电等基础实验室规模和数量不断增多，需要的实验管理人员也相应增多，但是就目前整体情况来看，大多数高校是缺乏有经验的实验室管理教师，大多数实验管理员只是研究生学历，相关工作经验不足，这会在一定程度上对整个电子类专业的实践教学带来了不利影响，甚至将弱化相关专业学生的实践动手能力[8]。此外，由于实验管理人员在学校是教辅人员，在职称申报以及各方面待遇与教学教师存在一定的差距，这就影响了实验管理人员招聘以及现有实验室管理人员的稳定。实验室管理人员每人所管的实验室较多，工作量大，经常一个人承担了几种任务，精力有限，难以服务好师生，整体的质量不高，且很少有针对实验室专职人员的业务培训和进修，自身素质难以提高，职称较高的人几乎没有。同时也缺乏实验室管理人员相关的管理、晋升等制度，这就导致了管理人员的工作积极性不高，进一步将影响实验室的实践教学[9]。

2 高校模电、数电实验室管理提升策略

2.1 完善实验室规章制度，加强辅助管理

学生作为实验课程的主体，同时也是实验室管理的主体。首先要端正学生的实验态度，认真学习学生实验守则、实验室安全个人须知及相关注意事项，遵守各种规章制度，养成爱护设备、保持实验室卫生的好习惯。实验室管理员和实验指导老师可以开展实时课堂教学检查，指出问题，并使学生正确认识错误，通过自我改正来认可实验管理模式。其次要明确实验管理人员和实验指导老师的工作职责，加强教学监管机制。实验管理人员是实验技术提供者，也是管理服务协调员，要确保实验设备的正常运转，设备的维护，排除故障等，同时也完成要实验室日常管理、实验课程安排、实验前期准备及部门协调等工作。实验指导老师需要将理论知识和实践有机融合，让学生在实践教学中领悟理论教学内容，要承担实验设计、实验教学以及实验安全等工作。为了更好地推进实验室管理工作，需要建立长期的教学监管机制，常态化开展实验听课、实验教学反馈、实验督查等工作。

2.2 加大培训实验室管理员力度，提高专业管理能力

学校人事和实验室管理中心等部门可以改善薪金待遇等条件，稳定并增加实验管理队伍人数，防止人员流失。同时还可以引导模电、数电实验室管理人员继续读博深造，拓宽知识面、夯实专业知识、提升实验管理能力和实验指导能力；也可以通过每年定期开展业务知识培训等进修学习，以便提高实验室管理人员的专业管理能力。

2.3 善用各种软件，开启实验室信息化管理

针对绝大多数实验室管理现状，模电、数电实验室管理需要创新管理模式，可以建立实验室管理大数据库，使师生能够利用平台智预约实验，便捷查询已有实验设备以及实验耗材，还可以共享实验步骤和实验数据等；同时也可以方便实验室管理人员查看设备使用情况，及时维修故障设备等工作。

3 结语

高校实验教学是高校教学的重要组成部分，是高校学生运用理论知识的实践平台，促进学生理解理论知识，提升动手能力，激发创新灵感。而高校的实验室管理就是为高校实验教学正常进行保驾护航，实验管理员既是实验室设备的管理、维护者，学生安全的守护者，也是协调各方的服务者。管理好、运用好高校实验室管理队伍，对高校的长足发展会起到举足轻重的作用。