高职人才培养模式探究—以物流企业为例

王春萍 济南职业学院

一、高职物流人才培养的前提需要

（一）产业结构的调整与优化

21世纪的全球经济发展速度不断加快，现代物流业作为一个新兴产业，对国民经济的发展具有重要作用。对我国来说，经济产业结构的不断调整与优化，促使越来越多的传统物流企业开始转型，物流企业中的各个岗位都要适应产业结构发展而带来的新变化、新情况，这使得企业十分需要经过专业化培养的高职物流专业人才。

（二）物流技术的发展与进步。科学技术的进步使人类的生产速率得到提升，物流技术是保障物流产业发展的首要助推力，其创新能够推动物流产业生产效率的提升。而物流技术的不断发展与进步也使得其对物流人才的要求越来越高。在此形势下，高职院校需要以帮助学生掌握先进的物流技术为主要培养内容，培养出精通现代物流技术的专业人员。

（三）国际环境的深入影响。在经济全球化的浪潮中，越来越多的国外物流企业开始进入我国物流领域，这些具有跨国影响力的物流公司凭借自身先进的管理技术和经营理念，对我国物流产业造成了不小的冲击。在这种情况下，我国物流企业迫切需要掌握物流管理专业知识和具备较强物流实践能力的人才，来助力我国物流企业的发展。

二、当前高职物流人才培养模式中存在的问题

（一）人才培养定位不清晰。高职院校是高等教育的主要组成部分之一，其职能是为区域经济和社会发展培养专业化程度高的职业人才。当前我国物流企业的类型较多，不同类型的物流企业有不同的人才需求。但是，面对纷繁复杂的物流细分领域，多数高校并未设置不同类别的物流专业，依旧培养的是从事传统运输储配业务的普通物流人才，缺少清晰的人才培养定位，这导致物流人才培养与现实市场需求不匹配，高职院校的职能也未得到发挥。

（二）实践教学的重要性落实欠佳。根据有关调查，当前多数高职院校的物流专业的实践教学主要包括校内实践与校外实习两部分。其中，校内实践是以实验室教学为主进行的实践活动，校外实习是通过“校企合作”的形式开展，以参观、顶岗实习方式进行实践活动。但是在多数高职院校中，物流人才的实践教学重要性落实欠佳，这主要表现为以下两点：第一，因学校内在发展的限制，多数高职院校内没有现代化的物流实训基地，这在一定程度上影响了学生的校内实践效果；第二，“校企合作”形式下的校外企业因考虑到生产经营效率、行业资料保密等问题，不能对学生进行真正的实践教育，多数实践学习仅停留在表面形式上，学生并未真正深入训练。

（三）教师物流专业化程度不高。作为一个新兴产业，物流产业内部还未形成科学、系统的知识理论体系，同时大部分高职院校中的物流专业教师也多是从管理学、交通运输学、信息技术学等领域调配而来[1]，这些教师自身并未接受过专业的物流知识教育。

三、以物流企业发展为前提的高职物流管理人才培养模式探究策略

（一）构建以“企业需求为导向”的动态化人才培养体系。物流企业对物流人才的需要是跟随着整个物流产业的发展而变化的，其不仅需要一线的物流技能人才，同时也需要能够处理多方事务的物流管理人才。因此，高职院校要构建以“企业需求为导向”的动态化人才培养体系，将物流企业需求作为物流专业课程内容、课程目标设置的关键要素，以培养不同方向的物流人才为切入点，形成与企业现实需求高度契合的物流培养体系。

（二）以多校联合、校企联动为主线，共建校内、校外实践基地。从本质上来说，物流专业人才培养的终点是服务于物流企业，物流专业人才培养具有突出的操作性和实践性[2]，因此要将理论教学与实践教学充分融合，重点突出实践教学。物流专业实训基地建设需要花费大量的人力、物力、财力，多数高职院校难以进行专业的实践基地建设。为此，可以通过多校联合、校企联动的方式，共建校内、校外实践基地，为学生的实践提供必要的学习场所。具体来说，多个高职院校之间可以通过整合物资力量，共享物流实训资源的方式，有效减缓实践教学基地建设的资金压力，同时还能提升实训基地的利用率，保证学生校内实践学习的完整性。校企联动下建设的校外实践基地则通过高职院校与企业的校外合作方式，为学生提供真实的实践平台，丰富学生的实践经验，使学生更好地了解整个物流运作过程，对物流专业形成更全面的认识。

（三）加强师资队伍建设，组建“双师型”教学团队。加强师资队伍建设，组建“双师型”教学团队可从以下三个方面进行：第一，高职院校根据自身实际需要引进一批教学专业化程度较高的师资力量；第二，高职院校指派学校中的物流专业教师到物流企业中进行深入学习，提升专业化程度；第三，高职院校聘请物流行业专家或物流企业高管人员到学校担任客座教授，定期开展学术研讨等活动，优化学校物流专业教师队伍，组建“专职+兼职”的高水平教学团队，从而增强教学效果，提升学生学习的有效性。

结论：根据我国教育部发布的有关文件，高等职业院校需要及时把握市场需求的变化，以满足区域、行业经济和社会发展的需要为前提，根据学校的现实条件，开设相应的物流专业[3]。高职院校要深刻认识到当前培养物流专业人才的必要性，找准物流人才培养中存在的问题，通过构建动态化人才培养体系、建设校内校外实践基地、组建优秀师资队伍的方式，为我国物流产业的发展提供良好的人才基础，满足经济发展中物流企业对各类物流人才的需求，从而实现我国物流产业的可持续发展。