大学英语教学中汉英翻译的常见搭配错误分析及应对策略

梁雯淇 锦州医科大学医疗学院

在平时的翻译练习作业以及四六级等英语考试的翻译题型中，笔者注意到有些基础比较好的同学，认为自己“词汇量足够”，而且要翻译的的内容在句意上也没有难点，但生成的译文却总是出现这样那样的错误，导致失分严重。也正因为这个现象，使得许多同学对于翻译，尤其是汉译英练习十分抵触，甚至在练习时刚翻译几个词觉得有难度便直接放弃，导致恶性循环，这对于提高“译”这个英语基本能力会带来不良的影响。在本文中，笔者将学生在汉译英练习和考试中出现的词语搭配错误总结归纳，分析错误产生的原因，并给出应对策略，旨在帮助学生循序渐进练习翻译，提高翻译准确率，从而提高英语综合能力。

首先，从单词层面来看，很多同学在进行翻译时知道单个单词的词义，在遇到源语（本文即指中文）的短语时，便直接将两个（或以上）单词组合在一起，这样可能会导致目标语（本文即指英文）产生以下几种错误：1. 短语用词不当，或不符合英语表达习惯。如，“领导能力”误译为“leader ability”（应为leadership skills）；“污染源”误译为“pollution source”(应为source of pollution)等。

短语不符合词性要求。如，“环境问题”误译为“environment problems”（应为“environmental problems”）；“经济增长”误译为“economy growth” （应为economic growth）等。

其次，从搭配层面来看，同学们可能在已知词组的情况下（即上段提到的问题已经解决的前提下），不了解该搭配什么动词或介词，转而靠中文语感和表达习惯去翻译，从而造成中式表达。如，“学习知识”的地道表达应为“acquire/gain knowledge”而不是“learn knowledge”；“接触暴力”的常用表达为“exposure to violence”而不是“contact with violence”；“...的简单解决方法”应为“an easy solution to...”而不是“an easy solution of...”等。

根据日常教学的对学生学习方法和习惯的观察分析，上述问题出现的主要原因有以下几点：

1.在查字典或学习单词时，只关注中文释义，忽视英文解释。这有可能是因为在多数初级中级英语教材中，字母表只有中文释义，这使得学生没有养成看英文词条的习惯。

2.英文原版材料接触量太小。要翻译出准确的句子，首先要知道源语是怎样用词及搭配的，这是在英语教学中常提到的输入（input）和输出（output）的关系。但事实上，很多学生除了课本和练习册外，并没有大量阅读和泛听英文原版材料，源语的语言输入（input）很有限，所以在翻译一些看似简单的内容时，却因为受母语表达习惯影响而导致错误发生。

3.过分依赖电子词典或网络查词。这一点需要说明的是，如今电子词典以及词典APP在整体上给学习英语带来的好处绝对是不可否认的，但在实际应用中笔者发现，很多学生过分依赖电子词典或网络查词的快捷与便利，而不去关注单词短语的具体词性用法。还有一个问题就是许多翻译结果来源于网络释义而非词典，这其中有很多不够准确甚至是错误的翻译结果，会起到误导作用。

针对上述问题产生的原因，现提出一些应对策略来提高汉译英的能力。

1.摒弃“拿来主义”，培养好的查词习惯。在查英文词时，一定要关注每一个英文词条，因为这其中包含着该词最详细准确的英文释义、用法及例句。而在查汉英词典时，要学会“二次查词法”，即在查完某一中文字词对应的英文翻译后，再用英汉词典对得出的几个英文词分别查出，辨别它们在词义用法上区别，选择最贴近原文的词。例如翻译“培养责任感”，在《新英汉大词典》[1]中查“培养”，会出现“foster”，“train”，“develop”，“cultivate”等词，再对这些词的英文词条进行对比，得知这里的“培养”比较接近“develop”的一层含义（grow or cause to grow and become more mature，advanced， or elaborate），故该短语译为“develop a sense of responsibility”。

2.多输入，多积累地道搭配（collocatio n）。collocation在柯林斯词典的定义为“the way that some words occur regularly whenever another word is used”[2]。虽然在英文词典中能获取最标准的搭配信息，但有些搭配我们还需要多接触英语原版材料才能掌握。比如说“摆脱贫困”可译为“break the cycle of poverty”，虽然在break；cycle；poverty的词条中都没有出现这个搭配，但这个搭配在提到教育公平的新闻稿里却经常用到，所以我们可以确定它是地道表达，可以积累起来。

通过以上的分析和应对策略，希望能使学生不再惧怕汉译英，敢于下笔练习，稳扎稳打提高翻译水平及英语综合能力。