5+2教学模式探究

梁翠

摘要：随着教育改革的进一步推进，教育部推出了“5+2”教学模式，该教学模式一经推出引发广大讨论，根据目前5+2教学模式的实施成果来看，该模式具有较强的可实施性。接下来将从小学语文教学角度研究5+2教学模式的应用与影响，探讨5+2教学模式下小学语文教学的开展情况，深入挖掘新型教学模式的特点和深层意义。

关键词：5+2教学模式;背景;实施;影响

一、“5+2教学模式”的背景

当前背景下，我国中小学生家长的压力较大，众所周知，中小学生的放学时间较早，这就使得很多家长不能够及时的接送学生，在这种情况下，容易产生更多的家校矛盾，也不利于亲子关系的和谐发展。尤其是小学生下午的放学时间为四点半，这在大程度上加大了家长的压力，孩子在家的时间较长，就需要父母花费更多的时间和精力来陪伴孩子，而小学生的自主学习能力和自控能力较差，就更需要有家长从旁协助，引导学生完成老师布置的课后作业。而当前我国家长大多都是上班族，上班时间和学生的放学时间有所冲突，不能够及时接送学生，在此情况之下，很多家长只能将孩子托付于父母或一些课后辅导机构。中小学生在放学后有着较为充足的时间，中国家长大多有望子成龙之心，在激烈的学习竞争氛围下，越来越多的家长将孩子送往补习班和各种兴趣班。一方面是因为家长没有较为合适的时间接送学生，家长将孩子托付于小饭桌等教育机构，可以确保孩子放学能够有人接送，保证孩子的安全。另一方面是因为当前我国升学压力大，为了提高孩子的学习成绩，拓展兴趣爱好，很多家长为孩子报了很多的课外班，这也在无形之中增加了家庭支出，同时加大了学生的学习压力。在此背景之下，5+2教学模式的推出可谓是久旱逢甘霖。

二、“5+2教学模式”的实施

5+2教学模式是指每周五天，每天都往后延长两个小时的在校时间。这两个小时主要留给学生完成老师布置的课后作业，在这个时间段内，学校会安排专门的老师进行辅导，保证自习时间被学生充分利用起来，维持好课堂秩序，提高这两个小时的学习效率。在5+2教学模式实施过程中，学校可以安排在校教师、退休教师和专业的社会人才进行课外辅导，校內教师可以选择是否担任辅导教师，具有自主选择权。该模式在实施过程中需要教师，学生和家长三方合作，学校要为辅导老师提供一定的经济补偿，而学生也要从正确的角度来看待这件事情，只有正确认识到5+2教学模式的深层含义，学生才能够以良好的心态投入到课后学习时间。该模式正处于初试阶段，需要给予老师、家长和学生一定的时间来适应该种教学模式。初始阶段，教师可能会因为延长其工作时间而产生一定的不满和其他负面情绪，学校要加强教师队伍建设，提高教师的综合素养，引导教师正确认识5+2教学模式，从而提高教师的辅导质量和效率，也保证教师能够以愉悦的心情完成教学任务。5+2教学模式下，延长了学生的在校时间，在这种情况下，学生难免会认为这是一种变相补课，从而产生一定的逆反心理。当出现这种情况时，学校、老师和家长一定要及时对学生进行心理疏导，引导学生了解国家的新型教育政策，明确该教学模式的深远意义，从而保证5+2教学模式的良好发展。

从小学语文的教学视角下看，5+2教学模式的推出，对于促进语文教学事业的发展具有较大的意义。语文是学生学习的主要科目之一，从幼儿园开始，孩子们便开始接触语文这一学科，语文是一门综合性学科，语文教师在教学过程中最基本的任务是引导学生读书识字，会写中国字，会说中国话。更为重要的是，语文这一学科掺杂着众多的隐性教学意义，在学习中国汉字的过程中，也是教师带领学生领略汉字魅力的过程，更是教师向学生传授中华传统文化的过程。在语文的教学课堂中，学生可以学习古今中外的名篇佳作，从文字中品味人生。中小学阶段正处于学生学习语文的重要阶段，因为这段时期学生的智力发展和想象力等能力处于发展的关键时期，需要教师正确的引导和启发，并且语文学科相对于其他学科而言更具有抽象性，因此学习的难度相对较大，这就需要学生在语文学科上投入更多的时间与精力。因此，放学后学生独立完成语文作业的难度较大，更加需要老师和家长的帮助。教育部推出5+2教学模式，在一定程度上，为学生和老师提供了更多交流的时间和机会，在放学后两个小时的课外辅导时间内，学生可以在老师的帮助与指导下完成语文课后作业，在此过程中，教师也能更好地掌握学生的学习情况，根据课后作业的完成程度和学生做作业过程中遇到的困难来进一步完善教学方法，有利于中小学语文教学质量的提升和发展。

三、“5+2教学模式”的影响

对于教师而言，5+2教学模式的推出延长了工作时间，但是学校给予教师自主选择权，并且对当课外辅导工作的老师给予适当的经济补偿，这可以在一定程度上提高教师的工资待遇，缓解不良情绪。而教师在辅导学生完成作业的过程中，更是与学生深度交流的过程，课后辅导教师能够更加明确学生的需求，给予其学习和生活上的指导与帮助，促进学生身心的健康发展。在5+2教学模式下，两小时课外学习时间并非仅局限于完成课后作业。该模式下，国家大力提倡发展素质教育，可根据学生兴趣爱好和需求来安排课外时间，比如教师可以带领学生学习绘画、音乐、舞蹈等，培养学生的兴趣，提高学生的综合素质。

对于家长而言，5+2教学模式的出台大大缓解了家长的压力。广大家长不必再因紧张的上班时间而担心无法按时接送孩子，也不用在为孩子的课后作业而发愁，该模式下，延长了学生的在校时间，使得学生的放学时间与家长下班时间相衔接。将孩子托管在校内，家长也不必再担心孩子的安全问题。同时学生将在校内完成大部分的课后作业，家长也能够不再忧心孩子的作业问题，有助于缓和家庭矛盾，促进亲子关系的发展。

对于学生而言，5+2教学模式的推出也在一定程度上为学生减负。学生充分利用在校的两个小时，基本可以完成家庭作业，在这种情况下部分家长可能会取消孩子的课外班，这为学生争取了更多的自由时间，学生在家可以更自由的支配剩余时间，比如可以做做手工，学习书法，从而起到愉悦身心的作用。

对于社会而言，该教学模式的推进，必然会倒逼不合法的教育机构破产、革新、重组，从而进一步净化教育环境，提高教育质量，为学生提供一个良好的学习环境，促进教育质量的快速发展。

结语

当前，我国中小学生课业压力较大，放学之后，家长为其安排了较为繁杂的补习课程，学生生活在重大压力之下，不利于其身心的健康发展。除此之外，中小学生的上下学时间较早，家长大多为打工一族，下班时间与学生放学时间不相衔接。今年九月份，教育部推出5+2教学模式，延长了学生在校的时间，使得家长下班时间与学生放学时间相一致，在很大程度上解决了家长按时接送学生的问题。另外两小时课外辅导时间有利于教师更加深入的了解学生的学习情况和心理需求，有助于师生关系的良好发展。同时，学生在校内可以完成大部分的课后作业，学生在放学后利用剩余时间来培养自己的兴趣爱好，有利于推动学生综合素养的发展。

参考文献：

[1]熊莉娅.初探小学语文课后辅导的作用[J].文学少年，2020（2）：0226.

[2]孔娇丽.浅谈农村小学语文课后辅导策略[J].课程教育研究，2017（18）：244.

[3]高美娟.小学作文教学与课后辅导[J].魅力中国，2019（44）：5.

[4]金安娜.小学语文教材中课后习题的潜在价值及教学研究[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（33）：118.

[5]刘金玲.小学语文自学辅导模式分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（4）：3.

[6]高燕.小学语文课后作业提升策略研究[J].文渊（小学版），2021（5）：157.