以部编版四上观察单元课文为抓手 指导学生写好观察日记

黄敏

部编版语文四年级上册第四单元的人文主题是“处处留心皆学问”，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，习作是“写好观察日记”。三篇课文选取了自然界中有特点的景物、植物和动物进行观察描写，表现大自然的美丽和奇趣。那么，老师必须以课文为抓手，让学生学习观察方法和写作手法，最终写好观察日记。

一、学习课文，掌握方法

《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗都是写景的诗。课堂上在引导学生关注字词句、想象诗歌描绘画面的基础上，对三首古诗在观察景物的不同侧重点上进行区分。《暮江吟》主要侧重观察时间的连续，从傍晚到夜晚，观察“残阳”铺在江面上，江面呈现“半江瑟瑟半江红”的美景。同时，作者按照由远到近，由上到下的顺序，先后写了不同的景物，并且发挥自己的想象“露似珍珠月似弓”，从而表达出自己对月色的喜爱之情。《题西林壁》主要侧重于观察角度的不同，横看，侧看，远、近、高、低不同位置看庐山，呈现出不同的景象。《雪梅》则用对比观察的方法，写出“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的特点，告诉学生，观察不能仅看一面，要全面观察。

《爬山虎的脚》一课，主要抓住“脚”的特点，引导学生细致观察。在仔细读文的基础上找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的语句，了解爬山虎脚的样子。《蟋蟀的住宅》一文，作者按照由外到内的观察顺序，侧重用细致的语言描写蟋蟀住宅外部以及内部的特点，让孩子们感受到蟋蟀选择住宅的“慎重”。

二、确定对象，做好观察记录

有了前期对课文的学习，孩子们的脑海中已经深深植入了“认真观察”的概念，也都跃跃欲试，想要通过自己的观察写一篇有趣的文章。

在學完《爬山虎的脚》一课后，课后的资料袋给孩子们提供了两种记录观察对象变化的方法，一种是“图文结合法”，将事物的变化用图片记录下来，旁边用文字简要叙述，一目了然地展现事物的变化过程。另一种是“表格法”，通过列表格的方式，用文字记录事物在不同方面的变化。有了这个参考，孩子们在家长的帮助下，挑选自己喜欢的观察对象，进行观察预热。

三、运用方法，写好观察日记

教师指导学生写观察日记时，还可以先以小组为单位，交流一下彼此观察的对象，引导学生了解观察事物的方法，发挥联想和想象，引导他们把观察到的事物说得生动、具体。

1.如果是观赏类植物，引导学生观察它的枝干、茎、叶等各部分的特点及生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花朵散发出来的香味。

2.如果是水果类，指导学生在全面、细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每个步骤观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。

3.如果是观察动物，就要观察动物的外形、生活习惯等特点，说出它们在活动时的动态过程。

写观察日记，除了要细致观察之外，还要观察全面，要调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：脑海里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样？所以写观察日记，除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，不要忘记写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况，这个“变化”就是观察到的结果。

生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。仔细观察生活中的事物，用自己的心去感悟生活。爱默生说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致人微，从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记。希望孩子们多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记！