民族经典深耕少儿钢琴基础教育的典范BARTOK《“FOR CHILDREN”》的结构分析

夏维

摘 要：我国百余年钢琴艺术发展史硕果累累，然而社会艺术水平少儿钢琴基础教育阶段的民族经典钢琴作品相对较少。匈牙利作曲家Bartok从事了多年的匈牙利民间音乐系统搜集与整理工作。为其深耕少儿钢琴基础教育，特别是创作钢琴曲集《FOR CHILDREN》打下了坚实基础。他将西方作曲技术的最高成就与本民族民间音乐的精神实质巧妙而自然地结合在一起并融会贯通，使其作品在艺术上不仅具有鲜明的民族性与时代特征，更具有以音乐表达为主体的教育理念。该作品集让学习者捕捉、表达民族曲调的同时感受新时代和声语汇，扩充演奏者色彩听觉的同时加强民族音乐的认同感。本文拟对《FOR CHILDREN》做全集结构分析，为社会艺术水平钢琴教育工作者提供参考1。

关键词：社会艺术水平;民族少儿钢琴作品;FOR CHILDREN;

一、民族音乐采风与《FOR CHILDREN》的创作

民族音乐固然丰富多彩，现代作曲技术理论对民族音乐的内涵诸如民族调式、和声、旋法等的分析使得大量类民族作品产生，然而真正可以经得起时代检验、经典咏流传的一定是民间群众传唱的民族作品与素材。因此民族音乐采风十分重要。1904年，Bartok开始从事匈牙利农民音乐的收集与汇谱工作，随后开始搜集斯洛伐克民间音乐。1906年他与科达伊将共同收集的民间音乐成果公布于世，并用之进行创作。《FOR CHILDREN》全集作品旋律与主题全部源自采风结果而并非自创。《FOR CHILDREN》的创作始于1908年，共分四卷，八十五首。前二卷为匈牙利曲调，后两卷为斯洛伐克曲调。这些民间音乐的搜集、整理工作为《FOR CHILDREN》的创作与Bartok艺术风格的确立打下了坚实的基础。也是其作品流传于世的动因之一。

二、《FOR CHILDREN》的结构分析

Bartok的贡献分三个方面：一、在音乐民俗学领域，他收集整理民歌曲调近八千首，是“比较音乐学”这门新兴学科的奠基人。二、他把西方作曲技术上的最高成就与本民族民间音乐的精神实质巧妙而自然地融会贯通在一起。三、他是一名杰出的钢琴家与教育家，特别在少儿钢琴基础教育方面。他将少儿对“民族音乐曲调的捕捉与表达”作为教育核心所创造出的结构美也是《FOR CHILDREN》流传于世的动因之一。

从上述结构分析表中我们不难看出，全集78首作品中“乐段”（一部曲式）为70首，占比89%;“单三部”曲式为6首，占比8%，“变奏曲式”为2首，占比3%;标题音乐为48首，占比61%;非标题音乐为30首，占比39%。《FOR CHILDREN》78首钢琴小品以儿童生理、心理接受能力为着眼点，创作时充分考虑到儿童注意力集中时间较短、音乐理论水平较薄弱等心理特征，在曲式上采用最简单的结构，在篇幅上尽量短小，力求把训练的重心转移到其它音乐要素上，如和声、力度、演奏法等。这种精心设计充分显示出作者在钢琴基础教育上以“民族音乐曲调的捕捉与表达”为教育核心的理念。

结语

钢琴艺术的发展及其现代钢琴教学体系的建立使钢琴教材的选编和使用不断迭代更新，特别是钢琴基础教材产生了较大变化。Bartok《FOR CHILDREN》作为现代钢琴基础教材之一，系统地收集整理了民族民间音乐，巧妙地安排了技巧训练课题和音乐要素训练课题的比例，用简单的技巧诠释了丰富的音乐要素、现代和声语汇以及匈牙利民族风格等，以求在钢琴教学的基础阶段以“民族音乐曲调捕捉与表达”的方式强调系统的训练学生并拓展其近、現代音乐的欣赏理解能力。这些特点体现出Bartok钢琴教学的初级阶段在民族音乐素材的基础上把音乐的感知与表达视为与基础技术同等重要的技术课题加以强调的教学思想。值得社会艺术水平教育工作者学习与借鉴。

【注】该文为“教育部高等教育司2020年国家级大学生创新创业训练计划项目”《 社会艺术水平教育（钢琴）入职导向下在校大学生实训研究》编号S202014099053X成果

主要参考书目：

[1]人民音乐出版社1981年版 [苏]涅高兹《论钢琴表演艺术》

[2]上海音乐出版社2002年版 于润洋主编《西方音乐通史》

[3]人民音乐出版社1985年版 [匈]拉约什·莱斯瑙伊《巴托克传》

[4]中国音乐家协会出版社 许勇三《巴托克·贝拉》

该文为“教育部高等教育司2020年国家级大学生创新创业训练计划项目”《 社会艺术水平教育（钢琴）入职导向下在校大学生实训研究》编号S202014099053X成果