如何在小学语文课堂教学中激发学生的想象力

李玉安

摘要：在我国小学阶段语文的课堂教学为了不断提高培养学生们的自主创新活动意识和自主创新能力，将来也会来越有更多的教师倾向于通过培养激发学生們的认识想象力的课堂教学实践课程进行设置。为了在课堂教学实践过程中能有效的有效的激发提高培养学生们的认识想象力，需要将课堂实践和学生理论上的想象相结合，端正学生认知，教师们首先要明确认识想象力对培养学生未来智力发展的特殊重要性，达到最终的启发想象力的效果。

关键词：小学语文、想象力

一个成年人的语文想象力水平高低通常很在极大程度上都被具有创新性的思维和自我创新能力所受到限制。语文想象力一直作为引导学生们在学习语文道路上的必要条件，在学生智力中也一直占据着很重要的主导地位，未来在人们学习，工作和肢体劳动的各个过程中，想象力都会对其发展产生直接性的影响，所以，在尚未打下好基础的初中小学语文阶段，教师更多的应该更加重视引导学生们的语文想象力如何发展，着重培养。

一、课前热身培养学生的想象力

在上课前的两三分钟不要浪费，活跃气氛，把学生的发散思维调动起来，多动多想多讨论。学生们的想象力不尽相同。面对相同的波浪线，学生们的回答也是丰富多彩的：衣服上的拉链、波动的海面、爬动的毛毛虫、爱吃的泡面、弯弯的马路、起伏的高山……足以体现出孩子们的想象力多么丰富。

二、建立真实语文教学活动情景，丰富一个学生们的拓展想象思维活动空间

教师在进行小学三年语文的课堂文字语言阅读教学以及实践活动过程中，教师往往都是可以想到通过如何结合课堂教学中的文章内容，建立一个真实的语文教学活动场景，从而充分得到开启原本属于一个学生们的丰富学生拓展基本想象思维活动空间。因为一个学生的人在语文知识学习教育活动中的兴趣将来自然会在真实的语文教学活动场景被充分得到激发，过去的几年语文学习教学活动实践经验在我们上来看，兴趣将来自然会成为是如何推动一个学生们的语文知识学习的最大的精神驱动力，因为如果没有有了兴趣，学生会一直都是沉浸在自己非常感兴趣的一个自然事物中，去对它自己进行各种各样的丰富拓展想象，使得每个人的人体大脑一直都应该是一种处于高度兴奋的想象思维活动状态，而在这种高度兴奋性的思维状态下，大脑的基本想象思维活动方式自然会更灵活，对于一些自然事物的基本认识记忆和一些现象性的感知也自然也就会因此从而变得更加深刻。以如何引导全班学生认真学习语文为主，创造宽松舒适的语文学习活动环境，让每个班的学生们都可以自己有更多的语文学习活动机会和多去探索去学习表现自我，是教师应该办到的。民主学习是最重要能充分发挥广大学生的自主创造力的一点，在平等的自由学习民主课堂中，学生会更加容易有民主想法，成为学习课堂真正的自由主人。

三、结合练习，培养想象

适当的创造合适的机会让孩子去实践，在原有的观察基础上，用学生们获得的直接经验为基础，创作想象的环境，让学生组合为全新的形象，就可以让学生获得成就感。比如说在语文学科教学创作过程中很常见的培养想象力一类命题作文《假如我有一只马良的神笔》，学生们的逻辑创作热情高涨，足以充分显示表现出中小孩子们不同的逻辑创造力、悟性和创作灵气，帮助中小学生们的逻辑思维能力发展迅速进入并达到最佳的一种心理平衡状态。

四、强化训练，提高想象力

教育实践和教学理论要与想象相结合，能力素质才能真正的充分展示表现出来。一切教育学科里面，训练一直是学生不可或或缺少的重要环节，只有通过其对实践的不断训练，才真正可以将其在理论中能够获得的基础知识能力得以逐步巩固和不断强化，而语文学科更是需要更多的训练。为了不断提高广大学生的自主答题思维技巧和其对题目逻辑分析理解能力，自主对所学知识内容进行深层次的加工，来利于达到学生思维的知识创新性、变通性和思维灵活性的不断提高教学目标，一题多变是最好也是最简便的方法。培养一个提高学生综合思维力和想象力最有效的教学方法其实就是一题多变。在同一个主要知识点的问题基础上，改变学生提问题的方式、改变答题所需的教学材料或者就会改变最终的一种因果反应关系，使得一个旧问题不断的衍生出新的问题，掌握更多的新知识点，也能运用到更多的知识点，使得学生的发散思维不断的随着问题的改变进行提高。教会广大学生如何总结相同类型问题同时回答的基本规律，分类进行分析，这样哪怕一次变化了不同题型，也一定能真正帮助广大学生的逻辑思维能力能够有更好的一步提升。本次训练的题目数量一般要求具有一定的质量标准与训练规格。太多，会对广大学生学习造成心理负担，产生令人厌烦的学习情绪;过少，则不仅达不能起到专题训练的根本目的，起码达不到真正培养学生思维力和想象力的良好效果。以教学质量管控为主的专题训练才一定会真正有效帮助影响到广大学生们充分发展思维想象力，鼓励引导学生们大胆发展想象，给予适当性的评价，鼓励老师教学务实为主，激活激发学生们的抽象思维，挖掘他们心中深藏的思维想象力。

总而言之，学生的想象能力需要训练，创新性思维能力需要锻炼，可以更好的提升和发展思维能力，也可以使得学生的审美认知能力有所提升，更对语言的发展有巨大的帮助，使得语文的综合素养一并得到提高。在小学语文的教学过程中，以教材为基础，培养学生的思维创造性，使得学校的教学更具有趣味性，帮助学生在知识的海洋里畅游，使得创新成为学生学习中的习惯，“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉” 爱因斯坦的名言名句点明了想象力在学校教育中的重要性，语文更是作为各大学科的基础，不容忽视，为学生们未来的生活带来积极正向的影响以及帮助。

参考文献：

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