艺术教育，从理想到现实还有多远

本刊编辑部

艺术是人类最富创造性和想象力的活动，艺术教育对于学生审美素养、创新思维、感性素质的培养，以及感知世界、感受生命方式的形成具有独特意义。前不久，“双减”政策出台，艺术教育作为美育的重要部分被提高到更加重要的位置，越发受人关注。

不同于一般文化学科教育，艺术教育既要保护和激发学生创造力，又有其需要遵循的形式规范与规律性，必须在自由与规范之间做好平衡，这对教育模式有更高的要求。长期以来，艺术教育多与考级、升学挂钩，功利性较重，愈发膨胀的考级市场逐渐淹沒真实的艺术诉求，即便是承担更多育人责任的学校，也存在教育体系不健全、评价机制不完善、教育资源薄弱等问题，制约着艺术教育的高质量发展。

应当看到，近年来艺术教育形势向好，不少地区、学校开始突破发展桎梏，探索艺术教育新样态，家长、社会对艺术教育的认知更加深刻，态度更加包容，教师的观念也在发生改变，艺术教育的功利性正在褪去，真正意义逐渐凸显。

那么，在新的教育发展阶段，艺术教育的现状究竟如何，欠发达地区艺术教育如何破局？在艺术构想到理想实现的路途中，应当如何把艺术教育变成面向人人的常规教育形式，让艺术感滋养学生成长？本期“专题报道”聚焦“双减”之下艺术教育的发展难题，倾听校长、艺术教培从业者、教育专家等的想法和建议，希望为艺术教育的高质量发展贡献力量。