浅谈如何提高小学道德与法治课教学

李树飞

《道德与法治》是九年义务教育课程中一门重要课程，是提高中小学生思想道德素养，培养学生法制观念，培养学生生活能力、学习能力，开拓学生视野，丰富学生人生观，世界观的主要途径。随着新课程改革方案的不断推进，对小学《道德与法治》课程的教学方式又有了新的要求，为了提高学生们的学习效率，促使新课程改革的有效落实，我们相应的任课教师要跟随时代的理念，并不断地更新教学策略，使小学生们坚决落实好教材中的知识，要培养学生做一名文明、和谐、知法、懂法、守法的好公民。也是小学素质教育检测必考的一门课程。根据自己教学经历，结合学校实际，现就提高小学道德与法治课程教学质量谈几点做法。

一、加强学习，教学理念水平有了新的提高

开学一周内，按时保质地制定出教学、教研组活动计划。认真按照校教研计划开展教研活动，积极探索教改新路，提高教学水平。以教研教材、教法、教学理论为主，努力研究解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题，并进行认真学习教育教学的新理论，新课标、教改新动向。大家带着问题学，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领会新课程标准的基础上，以现代教育理念来指导当前的教学，努力在教学中贴近新课程所提出的要求。除此之外，教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析等。

二、增强上课技能，提高教学质量

教师讲解做到清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上道德与法治课。

三、打造童趣情境，引领思想道德

小学生的思想道德教育中必須具备一些特殊的情境性和具体性，特别是小学课堂的氛围之中，我们的学生只有在宽松、和谐、自由的环境中学习，才会愿学、乐学，并主动参与到教学中，迸发出思想的火花。与其他学科相比这一课程对思想教育这一方面诠释得非常透彻，为了小学生的发展我们相应的教师要学会利用学校现有的教学资源加以展示，让学生能够身临其境地去体会与认知，才能有效地提高学生的思想道德法治意识。

例如，教学《家人的爱》一课时，我们相关的任课教师要从中为学生们塑造“爱”的思想教育环境，让小学生们体会到爱是最伟大的思想也是这世间独一无二的东西，让学生们积极乐观地感受“爱”给自己带来的美好，为学生们创设一个“爱心号”高铁的关于“家”的爱心之旅，让学生们沉浸在这种氛围中，用实际行动在生活中践行自己的爱，这样用实际的案例可以让小学生们明白爱这种思想是作为人最基本的准则，让学生们在此活动中了解家人之间的爱，感受家人的爱对自己成长的意义，并在此基础上学会了进一步感受爱、表达爱，使得学生们的思想受到教育和启迪。

四、 以生为本，点燃个性的火花

时代在发展，社会在进步，每个人的素养要求也在不断地提高，我们最基本的要求不仅要有着健康的身体，还应有健全的性格，健康的心理，这就能表明我们任课教师培育人才最基本的因素心理品质和完善的人格。这一时期的小学生们是发展他们各自性格的重要阶段，什么样的性格注定是怎么样的人，这句话看似不切实际但是意义深远，有些学生们天生勇敢，注定他们一辈子都会勇往直前，毫无退缩，即使苦难加身他们也不会放弃的;有些学生们天生善良，注定他们这辈子诚恳待人，人也会诚恳带他，有些人天生有爱心、懦弱等等，是怎样的性格决定你是怎样的人，不无道理。伴随着新课程改革的深入，在小学教学期间，我们教师要学会渗透小学生性格的塑造，把学生们培养成对社会有贡献的人，因核心素养教学已成为当前教育教学的主流。要以学生为本去实施，才能使小学生积极参与其中，以达到更高的健康个性素质体系，让我们的小学生充分地认识到自身性格塑造的重要性，树立健全人格的意识，让学生从心底里认识自己性格的意识，让他们从自己的内心深处去敬畏、认可、去善待它。只有这样我们的小学生才能把自身的优点发挥到最大，让学生们更好地学习课程的知识，为自己以后的前途开辟一条光明的道路，为此，作为一名道德与法治老师，在教学中要想尽一切办法培养小学生的健康性格的核心素养体系。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上道德与法治课。

我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生的能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以我校课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。