信息技术在提升体育教师教学关键能力中的实践策略研究

刘竞

摘  要  21世纪是互联网信息时代，互联网在各行各业都得到了广泛应用，改变了人们的生产生活方式。信息技术在教育教学行业的应用，在创新教学模式、打造高效课堂的同时也为教师的教学能力提出了更高的要求。为此，如何运用信息技术提升自身的教学关键能力，以此来适应信息化教学带来的变化，成为了每一位体育教师关注的热点话题。基于此背景，文章将探讨信息技术在提升体育教师教学关键能力中的实践策略，旨在为体育教育工作者提供有价值的参考和建议，希望起到抛砖引玉的作用。

关键词  信息技术  体育教师  教学关键能力

一、引言

众所周知，教育信息化是信息技术高速发展的产物。在传统的教学观念和教学模式下，体育老师习惯于采用口头讲述、模仿展示的形式开展体育活动，单一化的体育活动很容易导致学生对体育课程失去兴趣，不利于获得高效的教学效果。教育信息化的发展，为课堂教学带来了生机与活力，为了更好地适应信息化时代的到来，作为新时代的体育老师，需要运用信息技术学习专业知识，努力地提升自身的专业素养，增强自身的教学关键能力，让信息技术真正成为体育教师教学关键能力提升的“载体”，为打造出高效的体育课堂奠定基础。

二、参与培训，强化教学技能

在教育信息化的背景下，多媒体教学设备、投影仪、电脑等信息化设备走进了校园，唯有拥有良好的信息技术素养才能更好地操作、使用信息化教学设备，进而强化自身的教学技能[1]。如体育老师通过互联网平台学习更多的专业知识，尤其是体育教育学、体育与健康等方面的专业知识，引导学生在学习的过程中，不断地完善自身的专业知识，提升自身的专业素质水平。另外，体育老师也可以借助网络上的名师课堂进行学习，并将自身的教学理念、教学方式与之对比，发现自身的不足之处，主动地反思和改善，树立先进的教学理念，在学习中提升自身的教学技能水平，强化和提升自身的教学技能水平，为提高学生的体育运动兴趣营造出良好的条件。

三、注重实践，突出应用能力

演绎精彩的课堂是信息化教学的目的，也是自身教学关键能力的体现。信息技术在提升体育教师教学关键能力的过程中，需要注重信息技术在课堂教学中的实践与应用，突出体育老师的教学实践、应用能力，发挥出信息化教学技能的优势作用[2]。如在教学生们学习武术的相关动作时，由于武术动作有着连贯性强的特点，相当一部分学生无法准确地理解和掌握武术动作的要领。为此，我们依托互联网平台，搜索一些教学视频，利用视频剪辑软件制作教学视频，生动形象的画面会给学生带来丰富的感官感受，促使学生直观地观察到武术的动作过程与要领。这样既提升了课堂教学的效果，又很好地突出了体育老师的教学能力。另外，在学习篮球的传球技能时，我们运用信息技术制作出传球、抛球和接球三个不同阶段的课件，并在课件中加上一些小动画，促使学生直观地感受到传球、抛球和接球的动作要领，再加上体育老师的语言讲解，让学生准确地掌握基本的传球、抛球和接球的动作，提升教学效果。

四、网络教研，分享教学经验

网络教研是一种以网络为基础、教师为主体的教学研究平台。运用信息技术开展网络教研工作可有效拓展体育老师教学关键能力的途径途径，促使体育教师由“实践性”教师向“研究型”教师迈进。在日常的教学活动中，我们需要主动地适应信息技术带来的变化。针对教学实践中遇到的问题，通过论坛、微信等方式进行研究和探讨，在与其他教师交流、沟通的过程中，加深自身对于教学问题的认识，在思维碰撞中获得新知识和新技能。如针对部分学生体育运动兴趣不高的问题，我们与其他学校的体育老师开展网络教研活动，教师与教师之间分享教学经验，各抒己见、集思广益，以此来借鉴好方法、吸取好经验，逐步地强化体育课堂教学能力。同时，在学校内部，学校依托线上线下相结合的方式开展骨干教师示范课、同课异构、一課三磨等活动，发挥出信息技术提升教学关键能力的独特作用，营造出运用信息技术提升体育教师教学关键能力的良好氛围。

五、结语

在科学技术快速发展的背景下，现代社会呈现出瞬息万变的发展趋势，每一天每一刻都发生着巨大的变化，尤其是教育信息化的快速发展，促使课堂教学形式更有趣、内容更丰富。体育是实现德育、智育和美育的重要基础，在教学活动中扮演着及其重要的角色。在教育信息化不断发展的形势下，体育老师以互联网信息技术为载体，注重专业知识的学习和实践能力的提升，加快自身的专业化成长步伐，逐步地提升自身的教学关键能力，丰富体育教学的内容和形式，打造出适合学生身心特点的体育课堂，培养学生的体育运动兴趣、强化学生的身心素质。

参考文献：

[1]肖聪.浅谈信息技术如何提高体育教师的专业能力[J].中学教学参考，2018（12）：27.

[2]姚玉琴，刘艳玲.体育教师运用信息技术教学手段分析[J].科学大众（科学教育），2017（06）：176.