基于新课改背景的小学校长管理能力提升策略

达瓦扎西

关键词：新课改;小学校长;管理;提升策略

小学校长作为整个学校的最高管理者，他们的决策与学校的命运息息相关，在新课改的背景下，其管理质量直接影响教学改革的实际效果，与学校整体的管理质量和教学水平的提升有着直接的联系。而对于小学校长来说，不仅要面对各种外界和舆论的压力，更要为教师和学生解决各种学习和生活中的难题，如果校长自身管理能力欠缺，那么将直接影响学校整体的发展和办学水平，甚至影响到学校在整个行业中的竞争力，也会对小学生的学习和成长带来不利影响。因此，小学校长管理能力提升迫在眉睫。

一、重视思想引领

新课改的提出与不断深入，究其根本，是一场教育思想和教育观念的更新。而作为学校的第一领导者，学校是否能很好地践行新课改理念，是否能真正将新课程标准的核心内容与学校教育教学实际有效结合起来，起关键作用的还是在于校长。因此，校长管理能力的提升，首先要改变的就是管理理念，要注重对教师和学生的思想引领。此外，新课改还为我们带来了一系列崭新的教育理念，为了起到带头作用，校长要主动学习这些先进的理念，端正办学思想，在学习的同时深入探究如何将学校管理与新的课程改革有效结合，以便从宏观上为学校谋发展，谋出路。小学校园，不仅仅是传授学生知识的地方，更是培养学生综合素质的重要场所，小学校长应该紧密围绕新课改理念，以推动学生的健康全面发展为最终管理目标，在管理过程中，摈弃传统的管理观念和思想，以新理念，新目标带领全校师生向更光明的道路前进。

二、坚持以人为本

以人为本，是新课改的核心理念，小学是否能深入推行新课改，保证其顺利实施，以人为本是关键的思想引领。因此，在新课改的背景之下，学校的一切管理工作都应紧密围绕在“人”的周围，以学生和教师的成长作为学校持续发展的动力源泉。只有完全做到尊重老师，尊重学生，才能构建出一个更加和谐、民主的校园氛围，最终才能真正实现学校的科学化管理。首先以学生为本，学校的一切改革教育工作都应以学生的发展为根本，全面凸显学生的主体地位，学生不仅是受教育者，更是新课改的参与者，要通过学校各种管理措施的制定促进学生学习主动性和积极性的提升，促进新课改培养目标的顺利实现。其次以老师为本，新课改是否能顺利推行并成功实现，和教师是否能创新教学模式，改变传统观念有直接联系。因此，在日常管理中，校长要充分认识到教师的重要性并给予他们更多的尊重和关心，充分调动起教师的工作积极性，促进教师创新性的发展。

三、重建管理常规

为了保证新课改顺利实施，学校的一切管理规章必须更新乃至重建，包括课程管理、教学管理、评价管理等。而新的管理规章必须要遵循科学性、民主性、开放性以及发展性，一方面要坚决摈弃传统的落后管理方式以及不合规的规章制度，另一方面则要积极创新，不断吸取其他优秀学校的管理办法，不仅是国内，还包括国外，只要有利于学校长久健康发展，那么就应该将其融入学校的规章制度中。另外，特别要注重的是有利于教师专业成长的考评制度的建立。对教师教学工作的考察、考核和评价是学校管理的基础工作，更是变相地对教师教学工作的激励。而考评制度必须要结合新课改的具体内容来制定，要坚决抵制将学生成绩作为老师教学效果的唯一考核标准。在新课改背景下，鼓励校长在制定相关考核制度的时候将教师的教学研究、教改实验、创新教学以及课程研发等纳入考核体系中，目的是通过考评制度的建立，督促教师进行自我评价，学会反思和自我总结，从而进一步提高教学质量，更有利于教师教学质量和教学效率的全面提升。

四、结语

总之，新课改的提出和深入实施，确实对教育行业产生了不小的冲击。这时候特别需要学校的直接领导人校长首先从自身出发不断提高综合管理水平，及时创新管理方式，不断调整教学管理方法，从学校的实际情况出发，坚持以人为本，只有这样才能在日新月异的管理环境中，顺利解决在管理工作中出现的种种难题，真正将课堂变成实施新课改的主要阵地，推动基础教育的可持续发展。

参考文献：

[1]马成兵.基于新课改下的小学校长管理能力研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（9）：128.

[2]亚克甫·艾买提.基于新课改下的中小学校长管理能力研究[J].中外交流，2017（5）：78.

[3]杨义.基于新课改下的小学校长管理能力研究[J].新课程·上旬，2016（1）：194.