中班：过渡不虚度

贾莎莎

幼儿园快开学了，中班的田宝妈妈和几位家长小聚。

千逸妈妈：记得去年暑假时，我特别焦慮，担心孩子不适应幼儿园生活。

子墨妈妈：子墨去年上小班时，分离焦虑整整折磨了我一个学期。现在好了，孩子们都习惯上幼儿园了。

皓轩妈妈：中班开学，我不仅不焦虑，反倒是翘首以盼。

千逸妈妈：我们要享受中班这个舒适的避风港。一到大班，“幼小衔接”的压力随之而来，估计要操心的事情更多了。

在中班阶段，少了小班撕心裂肺的分离焦虑，没有大班“幼小衔接”的直接压力。孩子们在生活习惯上按部就班，在身体发展上循序渐进，一切看上去风平浪静、波澜不惊，中班阶段俨然成为家长的休息区、安全岛。可事实果真如此吗？其实不尽然，中班孩子有自己的发展特点与诉求，也会出现各种状况。家长应根据该年龄段孩子的发展需要予以针对性的支持和引导，帮助孩子顺利过渡。中班幼儿动作能力的发展

中班孩子的大肌肉动作能力有了较大提升绝大多数孩子能单脚站立10秒以上;能助跑跨跳一定距离;能以匍匐/膝盖悬空等方式钻爬。此外，孩子的手部精细动作有了较好的发展，手眼协调能力也明显提高。随着手部动作的发展，中班孩子对绘画和手工活动逐渐感兴趣。促进动作发展，爸爸妈妈这样做

我们可以给孩子提供适宜的场地和材料，以游戏的方式促进孩子大肌肉动作的发展。例如，家长陪孩子练习骑自行车时可以有意识地增加难度，给孩子适当的挑战，如设置障碍物让孩子绕行。通过设置挑战赛，游戏趣味性提高了，孩子更愿意玩了，不知不觉间，孩子的大肌肉动作也得到了发展。

我们可以为孩子提供各种类型的操作材料，如低结构材料和专门的美术材料等。在涂涂画画剪剪贴贴的过程中，孩子的手眼协调能力逐步得到提升。中班幼儿语言能力的发展

中班孩子语言能力有明显进步，具体表现为词汇量大增;能记住故事的部分内容并讲出来;会用5个以上的词组成句子，句子结构更复杂，出现了因果句、转折句、疑问句、感叹句、排比句等句式;会用“假设”“如果”等虚拟连接词。需要注意的是，该阶段的孩子会对说粗话特别感兴趣。促进语言发展，爸爸妈妈这样做

孩子语言能力的发展跟自身经历、经验密切相关。为促进孩子语言能力的发展，家长可以多带孩子走出家门，拓宽孩子的眼界。

为应对中班孩子突然开始讲粗话这一现象，家长可以从以下三方面进行纠正。第一，言传身教，以身作则。中班孩子模仿能力极强，家长一些不自知的口头禅，会在不知不觉间转变为孩子的表达习惯。家长应做好表率，在孩子面前不讲粗俗鄙陋的话。第二，注意筛选，严把质量关。家长应注意动画片、书籍等的筛选，把暴力词汇较多的作品隔离在孩子视线之外。第三，用心聆听，了解孩子的真实需求。如果孩子说粗话是一种情绪的宣泄和表达，家长应关注孩子的真实需求，帮助孩子以适宜的方式表达情绪;如果孩子说粗话是为了引起他人的关注，家长应采用冷处理的方式，让孩子知道讲粗话不会引起他人的注意。中班幼儿认知能力的发展

中班孩子对概念有了更好的理解。在时间概念上，他们知道天有24小时， 周有7天， 年有四季。同时，中班孩子尝试在具体物品名称之上去归纳其上位概念，如动物、水果、交通工具等。此外，中班孩子已经不满足于知道是什么，开始反复追问为什么。

中班孩子仍然爱幻想，不过他们正在学习区分幻想和现实。由于孩子开始还不能很好地分清现实和想象， 些话语容易被成年人误解为“说谎”。此外，中班孩子过于以自我为中心，认为所有东西都是自己的，有时会“偷拿”其他小朋友的玩具。提升认知能力，爸爸妈妈这样做

中班孩子好奇好问，家长不能表露出不耐烦的情绪，敷衍孩子，可以从以下几方面来应对。第 ，复述孩子的问题，肯定孩子爱动脑筋的行为。第二，邀请孩子共同探究，一起寻找答案。通过查询资料，让孩子自己找到问题的答案，增强孩子的自信心。第三，提供探究材料和感受机会。家长可以给孩子购买些幼儿百科全书类的科普读物，陪孩子阅读，解答孩子的疑惑。除书籍外，家长也可以利用闲暇时间带孩子去科技馆、博物馆、艺术馆等进行体验感知。

中班孩子容易把想象和现实混淆，家长不要过于焦虑。如果孩子因为混淆现实和想象而“说谎”，家长先不要给孩子扣上“说谎”的帽子，可以耐心引导孩子分清想象和现实。同时，家长可以给孩子提供合理的渠道表达自己想象中的事情，尽可能满足孩子想象中的些小心愿。此外，家长应给孩子介绍物权概念，让孩子理解“我的”“别人的”是有区别的。如果喜欢别人的玩具，可以借或者交换玩耍，不能不打招呼直接拿走。中班幼儿社交能力的发展

中班孩子社会交往能力有了较大发展，他们的生活半径扩大了许多，社交生活已经非常丰富了。中班孩子有加入同伴游戏的意愿，但常常因为缺少交往策略而达不到理想效果。提升社交能力，爸爸妈妈这样做

家长应为孩子社会交往能力的发展创造机会，营造良好氛围。第 ，重视孩子社会交往的需求。孩子刚升入中班时，很多家长仍然将注意力放在孩子生活习惯的培养上，忽视了孩子社会交往的需要，家长应适当调整重心，认真对待孩子的朋友圈。第二，为孩子提供同伴交往的机会。家长应多带孩子去同龄人较多的场所，如公园、少年宫等，鼓励孩子和同龄人交往互动。第三，帮助孩子获得社交技巧。在孩子有交往意愿但不知道如何主动发起交往活动时，家长可以用恰当的方式为他们助力，帮孩子“破冰”。例如，孩子对其他小朋友的玩具感兴趣，家长可以鼓励他用自己的玩具跟别人交换，并提示他准确表达自己的意图。中班幼儿情感的发展

中班孩子开始表现出对性别的强烈好奇，他们经常会问“我从哪里来”“为什么男孩子是站着嘘嘘，可女孩子是蹲着的”。随着对性别问题好奇心的增强，孩子可能还会触摸自己的生殖器官，有时也会对其他孩子的生殖器官产生兴趣。此外，中班孩子开始有定的道德感，他们的道德观极为朴素，只以结果论好坏。助力情感发展，爸爸妈妈这样做

中班阶段，家长应明确告诉孩子以下几点。第一，对生殖器官的兴趣是种健康的自然本能。第二，不可以在公共场合赤身裸体。第三，小背心、小短裤遮住的地方是“隐私部位”，任何人都不可以随意触摸自己的“隐私部位”。第四，不触碰别人的“隐私部位”。无论是大人还是小朋友，如果对方主动请你触碰他的“隐私部位”，要果断拒绝，还要立即告诉爸爸妈妈。此外，家长可以给孩子购买一些科普绘本，如《我们的身体》《小威向前冲》《绝对不能保守的秘密》等，用图文并茂且科学的方式解答孩子关于身体的困惑。

针对中班孩子只以结果论好坏的情况，家长要有意识地引导孩子了解意外和故意之间的差别，告诉他们做事情的意图比结果更重要。如果孩子不小心犯了错，家长要理解孩子，帮助孩子想办法补救。

中班孩子认知、社会交往、情绪情感的发展需求更为迫切，对些细节更为敏感和在意。家长不能因为中班孩子已经适应了幼儿园生活，就忽略他们的诉求，放任他们野蛮生长。为帮助中班孩子顺利过渡，家长要因时制宜，科学引领;调整预期，有效陪伴;提供材料，有效支持。