建构德育教育与高中语文教学结合的探究

张文静

【摘要】高中语文教师不仅仅是教学活动的实施者，同时还是高中生生活中的引导者。高中语文教师在组织高中生进行课外阅读的过程中，应该根据高中生的实际情况，贴合高中生生活培养高中生的人格和品德，加强德育的渗透。作为高中语文教师，不但要对课外阅读活动的开展引起足够的重视，还需要认识到渗透德育的必要性，以此促使高中生形成高尚的人格和良好的人生态度。

【关键词】高中语文;课外阅读;德育;有效途径

一、引言

随着新一轮基础教育课程改革的实施与社会的不断发展，对人才的培养提出了更高的要求，单凭高中语文教学课堂中阅读教学活动的开展，已经无法满足现如今教育以及社会发展对人才的要求。为此，高中语文教师必须对课内阅读教学进行有效的延伸，并且在开展语文课外阅读活动时，还需要加强德育的渗透，对高中生的三观以及思想观念的正确形成进行引导，只有这样才能够保证高中生身心健康地全面发展。

（一）高中语文学科自身特点所决定

新一轮基础教育课程改革实施以后，素质教育越来越受重视，思想政治素质则是高中生必须具备的一种基本素质。高中语文教材中包含有很多德育方面的因素，因此，教师应该充分利用语文学科的这一特点加强德育的渗透。但是毕竟语文教材的内容有限，教师在开展阅读教学活动的过程中，非常有必要通过课外阅读活动的开展对课内阅读教学进行弥补，以此充分发挥两者之间相辅相成的重要作用，从而更好地将德育渗透其中。

（二）社会不断发展对人才提出的新要求

作为社会未来建设与发展接班人的高中生，其不仅需要掌握完善的科学理论知识，同时还可以具备敏捷的思维和较强的创新精神，最为关键的是还需要具备良好的思想道德修养。在高中语文课外阅读中渗透德育，可以满足社会不断发展对人才提出的新要求，在丰富高中生语文知识体系的同时，还提高了高中生的道德素质。

二、高中语文课外阅读中有效渗透德育存在的问题

（一）高中生的语文基础较为薄弱

部分高中生在听他人讲话时，通常很难准确地把握对方讲话内容的重点，并且自己在说话时也经常出现词不达意的情况。对于一个比较简单的问题，通常也只能够让别人自己去意会，自己无法用语言表达清楚，即便可以用语言传达，也总是传达的意思不够到位。很多高中生都存在不敢大声讲话的情况，还有一些高中生土话连篇，这与新一轮基础教育课程改革的要求相差很远。造成这一问题的主要原因就是高中生的语文基础较为薄弱。而部分高中语文教师深受应试教育观念的影响，过于重视升学率的提高，而忽视了德育的渗透，依然在采取传统灌输式的教学模式，高中生的学习兴趣较低，其很难深刻地理解和掌握语文基础知识，这是致使高中生语文基础薄弱的一个主要原因所在。

（二）家庭因素的影响

很多高中生家长为了生活而忙于工作，还有一些高中生家长为了赚钱而背井离乡。这部分高中生通常都是由父母亲的上一辈来照料，其通常缺乏亲情的抚慰，很难感受到来自父母的爱，来自家庭的温暖。

三、高中语文课外阅读中有效进行德育渗透的途径

（一）通过阅读情境的创设加强德育的渗透

高中语文教师在延伸课内阅读教学时，可以通过课外阅读交流会的设置，进一步培养高中生的阅读能力。为了有效地激发高中生课外阅读的兴趣，教师可以为其创设生动、活泼的课外阅读情境，以此充分调动高中生课外阅读的积极性和自主性，在教学情境中潜移默化地升华高中生的思想。高中语文教师还可以要求高中生自行寻找素材，通过深入的阅读获得属于自身的阅读体会，并将其抒发出来。

（二）通过多样化的形式加强德育在课外阅读中的渗透

德育的一个主要特点就是多渠道、多层次。因此，高中语文教师在课外阅读中渗透德育时，应该灵活地运用多样化的形式与手段开展课外阅读活动。如果教师仅仅是一味地强制性要求高中生展开课外阅读，对于正处于叛逆期的高中生来说，很容易出现一些反其道而行的高中生，这将对其课外阅读兴趣的激发造成严重的影响。因此，高中语文教师一定要通过多样化的形式加强德育在课外阅读中的渗透，让高中生通过课外阅读获得更加深刻的情感体会，并升华高中生的情感。

（三）为高中生推荐优质的课外阅读书籍

新一轮基础教育课程改革对学生的阅读量提出了更高的要求后，由于教材内容有限，课外阅读越来越受重视。目前，市面上流通的书籍可谓是五花八门，其中也存在一些鱼目混珠的劣质书籍。新一轮基础教育课程改革要求高中生多阅读诗歌、散文、经典著作、剧本、小说等书籍。高中语文教师在课外阅读中渗透德育时，应该为高中生推荐一些优质的课外阅读书籍。经典著作之所以被人们称为经典，并不是因为有很多的人赞美过它，而是因为通过这些文章的阅读，可以给人们留下深刻的印象，可以帮助我们更好的认识世界、认识自己。

（四）引导高中生鉴赏文章，帮助高中生树立正确的价值观

高中语文教师在将德育渗透到课外阅读中时，可以利用当前备受人们关注和热议的话题作为课外阅读的主题。教师鼓励高中生大胆地发表自己对这一热点事件的观点和评论。高中生在发表自己见解的过程实质上也是进一步深入理解文章内涵的过程，并且可以进一步净化高中生的心灵。

四、结束语

新一轮基础教育课程改革实施以后，对高中生的阅读量提出了更高的要求，仅凭借课内有限的阅读很难达到这一要求。为此，高中语文教师必须注重加强课外阅读活动的开展，并将德育渗透其中，一方面增加高中生的閱读量，另一方面促使高中生形成正确的三观和思想道德修养。笔者针对在高中语文课外阅读中有效渗透德育的必要性和其中存在的问题进行了探究与分析，并提出了高中语文课外阅读中有效进行德育渗透的途径，希望有助于高中生的全面发展。

本文为河北省十三五教育规划课题《新时代普通高中校园建构立德树人教育模式的研究》研究成果。