高中语文整本书阅读教学建议

张小燕

【摘要】新课改中明确提出整本书阅读的方式，这一方式也是发展的要求。在高中语文教学中，必须进一步深入对整本书阅读的探究，作出一些必要的调整，最大限度地提升整本书阅读的质量，促进高中语文教学效果的提升。

【关键词】高中语文;整本书阅读;教学策略

一、整本书阅读的意义

1、有利于提高阅读效率

在高中语文课本教材中，收录了许多优秀的名家名篇名句，其中许多是著名文章的部分优秀片段。诚然，优秀的段落对提高学生的文学素养具有重要作用，但仅仅依靠这些名作的片段，很难让学生了解整部作品的全部价值。整本书阅读具有整体性和系统性，在阅读过程中系统性地进行阅读，才能理清作者的思路以及文章的逻辑关系，感悟文章背后作者的思想感情。

2、有利于习得新的阅读方法

一个好的阅读方法往往会获得较多的效果，有效的阅读方法往往能起到事半功倍的作用。因此，在阅读过程中学生不仅要从文中获取有益的知识，还要掌握学习的正确方法，整本书中信息量大，知识点较多，因此只有掌握有效的方法，才能发现文章背后的知识，才能对文章内容有更深层次的理解和感悟，才能掌握文章的整体意思。整本书阅读给学生提供了一种全新的阅读方法。在整本书阅读的同时，学生还要从各个角度理解这本书，通过一定的阅读方法，更好地把握书中人物和故事情节，这样读完能更好地理解文章蕴涵的道理，能感受到语言文字的魅力。

3、有利于语文核心素养的提升

对于语文科目的学习，阅读绝对占重要的地位。由于高中生升学的压力，学生往往没有太多的时候用来阅读，即使阅读，学生也往往阅读好的段落、好的句子。碎片化、功利化的阅读方式，使学生对阅读丧失兴趣，大大降低了学生学习的积极性，教学效果变得十分差。而阅读又是作文素材的重要来源，对作文的提升具有重要作的。只有整本书阅读，学生才能提高学习的兴趣，积极主动地进行阅读，从而提高文学素养。

二、高中语文整本书阅读教学策略

1、丰富课堂形式

在整本书阅读教学中，教师要丰富课堂教学形式，以激发学生阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性。为此，教师要融入更多的趣味性元素，增强教学的生动性、形象性，并对学生进行有目的性的引导，让学生在轻松愉快的课堂氛围中阅读，使学生能更好地理解教学内容，提高学习效率和学习质量。

例如，在教学《复活》一课时，教师可在课堂伊始利用多媒体播放作者列夫·托尔斯泰的生平，借助图片和相关影视资料，激发学生的学习兴趣，增加学生对文章写作背景的了解，以帮助学生更好地理解文章内容。

2、开展有效引导

在整本书阅读教学中，教师要摒弃传统教学模式，创新教学方式方法，注重对学生进行有效引导，充分发挥学生的主观能动性，提高教学效率和教学质量。教师要认真备课，制定好教学方案，确定好教学重点和难点。在制定教学方案时，教师应在课堂提问环节上下功夫，围绕整本书阅读多设计具有开放性、启发性问题，引导学生在对问题的思考中发掘更多学习内容，获得更多知识，提升语文核心素养。

例如，在教学《雷雨》一课时，教师可提出相关问题，引导学生讨论交流。本课的学习内容包括舞台艺术，教师可提出一些跟舞台艺术有关的问题，如“舞台艺术包含哪些基本元素”“戏剧中的人物都有怎样的关系”等，引导学生讨论交流。这样的问题能调动学生阅读热情，引导学生积极思考，有利于培养学生思维的严谨性、逻辑性。教师设计的问题比较新颖，能吸引学生的注意力，激发学生探究热情，促使学生积极主动地投入到对文本的阅读中。学生在对文本的阅读中，能获得一定的启发，并对这种启发进行提炼和概括，然后用自己的语言进行描述，以加深对文本内容的理解。这种问题引导的教学方式，能有效培养学生自主学习能力和自主探究能力，对学生阅读能力的提升具有重要的促进作用。

3、多元阅读手段

新课标提出，在整本书阅读的过程中应该让学生充分探讨，而且需做好阅读笔记，重视自主阅读，不能让教师的讲解替代学生的思考。在具体阅读过程中，教师应该充分听取学生的建议，开展一些相关阅读活动，如推荐好书等，同时制订整本书阅读方案。另外，教师必须注重多样性阅读。

例如，在进行《边城》教学时，教师必须紧密联系课文内容，搜集与课文中翠翠等重点人物相联系的材料，有效地引导学生展开《边城》的整本书阅读。具体阅读期间，教师必须注重学生的阅读体验，可以让学生通过互联网搜集相关人物的详细资料，并有效地做好读书笔记，然后分组探讨，以拓宽他们的知识面。

4、开展实践活动

要进行以听说书写为形式的语言实践活动。教师可以开展与读书相关的实践活动，与学生或者让学生与学生之间相互推荐书目。读完可以写一写对书籍的理解，因为书评能更好地展示学生对书目的理解，同时提高了学生语言表达的能力和思考问题的能力。

还可以举办一些与阅读有关的话剧活动等，让学生依据书上的片段进行表演，让其中人物生动形象地展示出来，让学生更好地把握文中人物的形象。整本书的阅读对提升学生的语言组织能力具有重要作用，尤其是对写作能力的提升。而且整本书阅读能促进学生对整本书的整体理解，这对语文学科的考试具有重要作用，有利于学生快速理解文章的含义，提高做题的效率。同时丰富的阅读量也为作文的写作积累了丰厚的素材，為学生的学习积累了宝贵经验。

三、结语

整本书的阅读方式，让学生学会了阅读的新方法，同时整本化阅读也改善了片段的阅读方式，让学生从整体上理解文章，把握作者的思想，提高了学生对文学艺术的热爱，提高了学生的写作水平，达到了更好的学习效果。

参考文献：

[1]孙亮亮.高中语文整本书阅读探究[J].数码设计，2017（23）：27-28.

[2]刘千秋，董小玉.高中“整本书阅读”的现状调查及方法研究[J].语文建设，2017（10）：21-24.