基于立德树人的小学数学德育教学策略

陈诗

【摘要】随着社会的发展，学生德育越来越受到重视。因此，在小学数学教学的过程中，教师必须加强以三位一体为基础的数学道德教育，向学生灌输知识，使他们能够成为品德高尚、观点正确的人。

【关键词】立德树人;小学数学;德育教学

前言

在小学的数学和德育教学过程中，教育工作者应努力以认识数学的层次进行教育，向学生灌输积极学习的技能，向他们灌输道德观念，提高他们的个人素质和能力，使他们能够全面发展。

1、立德树人在小学数学德育教学中的重要性

立德是社会和现代对人才的要求，能够有效地体现教育的本质，允许学生在掌握数学基础的基础上提高学生的道德素质和思想。对小学生来说，现阶段的数学和德育教育可以对他们未来的成长和发展产生积极的影响，促进学生遵守道德行为规范和法律法规，鼓励学生诚实、尊重地与人交往。

2、小学数学德育现状

2.1统一教学模式

数学本身就是一门抽象的、复杂的、逻辑的学科，改革本身就有很大的困难，结果教师在小学数学道德教学过程中，普遍不能有效地贯彻立德教育理念，只有生搬硬套，形成当前统一的训练模式。有些教师甚至直接采用其他教学大纲，既不进行实践研究，也不应用新的教学方法。虽然可以在短时间内取得一定的效果，但长期应用这种单一的学习模式会使学生在学习过程中失去兴趣，学生在课堂上不会积极参加数学课，这会影响数学道德教育的正常发展。

2.2有些教师个人道德素养有待提高。

在学校，一些教师的道德素质本身并不高，而以自己为小朋友们举一些不好的例子来教小朋友，使小朋友们学坏了。教育本身是一项持续而长期的工作，要求教师在德育和高尚品德方面具备较高的资历。此外，由于教师的不良行为，学生的模仿能力很强，他们很容易模仿，导致他们缺乏道德素养。此外，部分教师在教学过程中，亦没有注意提高学生的道德水平，因而阻碍了学生的发展。

3、数学教学策略

3.1提高教师的道德素养，让他们以身作则

教育者作为教学的引导者、知识的教师，所有的话语都会在不知不觉中影响学生的行为。因此，教师首先要加强自身的道德基础，在授课过程中，要传授标准普通话的知识，以及在沟通中与学生沟通，准确的话语，礼貌，不冒犯学生，不能根据学生的个人特点对学生说一些不恰当的话。在学生的学习过程中，不仅要对学生进行批评，还要让他们深刻认识自己的错误，进而促使学生进行纠正。批评学生不能责骂学生，这样会伤害他们的心灵、心理健康和发展。教师要在立德育人中发挥示范作用，学生模仿老师好的一面，可以提高他们识别事物的能力。

3.2创造良好的德育环境

教师除了要提高自身的道德素养外，还要创造良好的德育环境，使学生在小学数学道德教学过程中增强道德意识。例如，教师可在课堂四周张贴德育海报，让学生每次看到这些海报时，他们利用这些道德和法律规范来规范他们的行为。同时，教师可以设立德育示范专区，将德育典型事实和新闻插入展区，使学生能够随时观看，感受德育的重要性和必要性，有效地拓宽了学生的视野。

4、以学生为中心的创新教学模式

4.1采用情境教学模式

由于传统的教学模式过于独特，教师可以引入有效的教学方法，让学生更喜欢数学，使他们从中体会到学习数学的乐趣，向学生传授道德技能，促进立德市人民的德育事业。教师可以使用情境学习模型，例如在"轴对称和水平位移"过程中通过制作高质量的微视觉视频、多媒体展示工具，让学生了解概念"轴对称和水平位移"很明显。在微课视频中，全方位展示水平移动过程，以及利用三维立体图展示轴向对称的概念，使学生对知识有了更好的理解。

4.2采用组训模式

基于群体协作的方法是一种有效的教学模式，在许多学科中都有应用。这使学生在共同学习的过程中能够更深刻地理解问题，从而使学生能够在集体智慧的基础上提出多种解决方案，而不仅仅是一种解决问题的方法，也提高了学生在讨论中表达意见的能力。同时，在与小组合作的过程中，小组成员互相交流，共同进步，提高学习能力。教师亦可通过举办竞争活动，参与小组学习，提高学生的竞争意识，以及使他们在竞争过程中增强集体凝聚力和集体自豪感。例如，在“多边形广场”教学中，在学生完成多边形概念的学习后，教师可以应用群体合作模式，学生将根据多边形公式从小组中撤出。提高团队意识，让小组的每一位成员都可以在学习过程中学会倾听他人的意见，从而有效地渗透到立德教育体系中。让学生们一起努力说出自己的想法，而不是争吵等等。

4.3推行实用的教学方法

数学是一门非常复杂和理论性强的学科，也是一门非常实用的学科.知识源于生活，应用于生活，那么教师在教学过程中可以开展实践教学活动，加强学生的实践经验，使他們在实践中掌握基本知识，增强学生的思想性和功能性。例如，在"圆柱体与锥体"课程中，教师在允许和保证绝对安全的环境中进行实践练习。课堂上进行节面圆筒训练，教师可带领学生用剪刀剪圆筒，教师首先向学生展示如何操作，然后让学生自主操作。学生在老师的帮助下剪掉圆筒，从圆柱状态到展开状态，学生计算圆柱表面面积的计算公式。这提高了学生的空间意识、创造力和工作能力。在气缸切割过程中，可以引导学生相互帮助，提高学生的道德素质。

结语

立德基地小学数学德育教育是一个漫长的过程，教师必须不断创新以学生为本的教学方法，为学生提供良好的德育环境，并以身作则，让学生掌握数学基础知识，提高学生的道德品德。

参考文献：

[1]冉瑞美.基于立德树人的小学数学微课教学研究[J].读与写，2021，18（9）：161.

[2]吴旭丽.基于立德树人的小学数学微课教学探究[J].速读（上旬），2020（4）：31.