浅谈小学生心理健康问题

易美焕

摘要：在社会不断进步，经济逐步发展的今天，咱们农村外出打工的人依然越来越多。从而导致留守儿童增多，为此隔代教育的现象普遍出现，在生活起居上，监护人怕孩子饿着、累着，尽量提供最好的物质条件，甚至有的惯出了毛病，这对学生的身心健康造成一定的影响，不利于孩子们良好性格的培养和优秀品格的形成。

关键词：心理健康;问题

在社会不断进步，经济逐步发展的今天，咱们农村外出打工的人依然越来越多。从而导致留守儿童增多，为此隔代教育的现象普遍出现，在生活起居上，监护人怕孩子饿着、累着，尽量提供最好的物质条件，甚至有的惯出了毛病，这对学生的身心健康造成一定的影响，不利于孩子们良好性格的培养和优秀品格的形成。同时，诸如单亲家庭，学生心理缺陷，家庭教育观念落后等不同程度地影响着学生的身心健康，并表现出一定的现实问题，现在，我将根据我校实际情况梳理相关对策，并浅谈解决心理健康教育问题与促进学生身心健康，促进学校德育工作有序推进。

一、心理健康教育的重要性

在大多数人的意识里，小学生属于不懂事，天真无邪，可塑性较强，即便是犯了错误也会无条件选择被原谅的人群。但事实上，在他们成长的过程中会遇到这样或那样的问题，如果我们能正面引导，积极培养可能会令孩子们形成优良的品格，做一名懂礼貌，会感恩，会学习的好少年。否则及有可能让孩子们偏离教育的轨道，变得任性、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑，让学生心理蒙上一层灰暗的色彩。教育在过去的时候注重的是学生的成绩。这两年疫情期间，部分学生因受疫情影响，产生担心、恐慌、愤怒等情绪令家长和教师担忧。前些年，时常会听到因高考落榜、中考失利而坠楼自杀的，因父母不能满足自己的愿望而选择寻短见的，因同学之间的口角而大动干戈的不在少数。虽然小学阶段这样的事情很少有，可从初中、高中的事实证明，学生的心理健康问题已成为教育中的问题，如今关注学生的心理健康势在必行，学生心理健康教育不容小觑。学生心理健康教育之所以重要主要取决于以下三个方面的原因：

（一）有利于学生良好性格的形成。学生的性格是在成长过程中逐渐形成的，培养学生形成良好的性格有利于今后各方面的发展，现代社会更加注重一个人情商的培养，培养学生具有阳光的心态，坚韧不拔的品格，抗挫折的能力是学校教育的重要组成部分。试想一个自私自利、不思进取、好吃懒做的学生会有怎样的未来。

（二）有利于教师关注其教学行为。学生心理健康出现了问题，一定会影响学生学科知识的学习，主要表现为学习积极性下降，上课不认真，或是心事重重，这一些不良现象会表现在课堂上，也一定会引起老师的注意。因此教师也会更加注重学生的表现，从而关注自己的教学行为，首先反思是不是因为自己的课堂出现了问题。然而，学生心理健康问题的出现极大程度上会影响学生认知上出现问题，带着有色眼镜看人、看事，为人处世上会出现较大的差异，不利于人与人之间的正常交流。

（三）有利于形成和谐的社会关系。学生心理健康教育重要性越来越显著。现在农村家庭里有一个小孩，两个小孩的居多，如果其心理健康上出现了问题势必会影响到今后家庭成员之间的关系，让本来可以拥有幸福是家庭失去原本的快乐，不利于家庭和谐关系的形成。心理健康方面存在问题的孩子可能在某一方面表现的不较弱或者在某一方面比较极端，不利于今后的社会交往，如果学生的心理健康問题能在学校期间得以解决，不将其带至学生出生社会，那么一定程度上有利于今后的个人发展，有利于良好社会关系的形成。

由此可见，心理健康教育应该是学校教育、家庭教育、社会教育的重要组成部分，拥有一个健康的心理，阳光的心态对一个人的一生起着十分重要的意义。小学阶段是孩子们接受正规教育的初始阶段，是情商、智商逐渐提高的重要阶段，是建立正确的世界观、人生观、价值观的重要阶段，对学生进行心理健康教育，帮助有心理健康问题的学生走出心理困境是教育应当承担的责任，不容忽视。

二、心理健康问题的表现形式及原因分析

（一）问题的主要表现形式：以我校小学生为例，学生在心理健康方面主要存在的问题主要表现在一部分学生学习动机扭曲，成就需要低、冷漠孤僻、情感封锁，尤其是今年以来受新冠肺炎疫情影响，部分小学生面对疫情茫然失措，性格变得越来越孤僻，不愿意与同学、与老师及家长交流，引起部分家长的担忧。

1.学生的学习积极性不高。学生对学习没有积极性，学习动机不明显，认为到学校学习是家长的意愿，别的同学要来学校，自己年龄还比较小，所以也要到学校来。到校以后没有追求，没有目标，没有兴趣，不能正确认识学习对自己未来及发展的重要性。

2.个别学生个性存有缺陷。一些同学由于种种原因，不愿意融入集体，总是我行我素，不在乎别人的感受，不愿意与同学和教师交流，性格孤僻，更不会主动分享自己的学习和生活中的故事，也不懂得怎样寻求别人的帮助和怎样帮助别人。

3.学生因溺爱产生逆反心理。在家庭监管及教育中，一些家长或年迈的监护人过分溺爱自己家的小宝贝，要什么就买什么，过分娇生惯养，一旦学生的意愿得不到满足就任其大吼大闹，导致学生无视规则，脾气暴躁，自私自利，进而产生逆反心理，影响学生的健康成长。

（二）产生问题的原因分析

1.学生学习压力较大。现代社会，对学生的要求越来越高，一部分学生因学习科目逐渐增多，从语文、数学到进一步增加英语、科学等，学习上的压力也逐渐增大，同学之间的竞争也越来越激烈，尤其是小升初过程中表现更为明显，为了让学生上一所好的初中，享受优质教育资源，家长想尽了办法。而学生面对来自家长、来自学习方面的压力，自己又未能找到有效释放压力的方式，因此，心理上越来越焦虑，越来越害怕，越来越对学习丧失了信心。

2.受电视、网络、游戏的影响。网络与电视已经遍及千家万户，让我们开阔了视野，更快捷地了解世界发生的一切，它在给我们带来便利的同时，也给我们带来的一定的烦恼。尤其是部分学生沉迷于游戏不能自拔，自己不能正确地认识游戏，不能克制游戏带来的危害，受不良网络信息的侵蚀从而影响了自己的学习和生活。一部分学生开始对游戏角色进行模仿，尤其是对暴力角色的模仿更是给学生造成了不良影响，前两年网络游戏中的格斗、自杀等就造成了毁灭性的影响。

3.单亲家庭对学生成长的影响。在农村，离婚已经不是一件稀罕的事，甚至在近些年农村的离婚率呈上升趋势。父母感情出现问题，尤其是离异双方对学生的性格形成方面的影响是极其深远的。学生年纪偏小的时候可能不会有太深的感触，但伴随年龄的增长，父爱或母爱的缺失会带给学生心灵上烙下深深的印迹，别人家的孩子总有父母陪伴，自己却总是孤身一人，别人总会在逢年过节时一家人其乐融融，自己的餐桌上总会有人缺席。这样的感触会让学生心理上存有创伤，让孩子在性格上出现缺陷，或冲动、或桀骜不驯、或自卑等。

4.隔代教育对学生性格的影响。隔代教育不利于学生良好性格的形成，在农村学生的监护人普遍年龄较大，老一辈在知识层面已经无能为力，因此渴望在学生吃、穿、用上面给予孩子们无微不至的关怀，将家里的“小公主”“小王子”像“小祖宗”一样地供着，尤其是学生之间存在一些小摩擦的时候，总有一些老前辈太疼爱自己家的“小祖宗”不问青红皂白就开始数落对方，指责对方的不对，让孩子们养成了任性和骄纵的品行。

三、小学生心理健康教育策略

基于现状，目前农村学校心理健康教育已经引起上级教育主管部门和学校的高度重视，学校将心理健康课程作为教育教学的重要组成部分，加强学习和正确引导。同时，学生心理健康教育也备受家长及社会的关注。心理健康作为教育的一个分支对学生的影响，教师的评价，学校的良性发展起着一定的积极作用，那么在日常工作中我们该如何加强学生心理健康方面的教育呢？结合我校实际主要从以下几个方面实施策略。

（一）加强对留守学生的关爱力度

留守学生是指与父母双方或一方分离并且留守在农村的学龄儿童，孩子留在了家里，由爷爷、奶奶或其他监护人照看，在当地读书的学生。在留守学生中存在许多不良习惯，如：小学高年级学生出现的抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴等，究其原因很多，但心里不健康是一个重要的因素，盲目模仿、放纵、好奇、逞强等都是心里不健康的表现。学校在面对心理不健康的留守学生时，要及时了解其相关情况，及时与父母或监护人取得联系，发现问题所在，悉心与学生进行交流，通过多种方式加强对留守学生的关爱，学习上倾注更多的精力，生活上给予适当的帮助，激发他们从心灵深处感知来自教师、来自学校的关心和爱护，让他们的心理偏差及时得以纠正，培养学生健全的人格。

（二）促进教师心理健康知识学习

现如今，学生心理健康教育并非只是班主任或学校德育主任的事，任何一门学科教师都有责任和义务对学生进行心理健康疏导，加强心理健康教育。学生心理健康教育又不能仅凭教师的个性和经验，应该要遵循心理健康教育的职业操守，如保守学生的秘密，不对外告知学生心理方面存在是问题，不歧视学生等。因此，教师要主动加强学生心理健康教育知识方面的学习，掌握心理健康教育的基本方法。学校要定期或不定期组织教师参加心理健康教育方面的培训。教职工要加强彼此之间的交流，形成育人共识，共同应对学生心理健康方面出现的问题，群策群力应对问题，集思广益促进教育。

（一）开展励志教育促使品行良好

学校应该采取多种方式开展学生励志教育。通过晨会、班会、校园广播等加强学生励志培养，有条件的学校可以通过聘请专家对学生进行励志宣讲，为学生树立坚定的信念、坚强的性格、坚韧的精神，树立积极阳光、不畏艰难的品性。还可以通过举办读书活动，手抄报、演讲比赛等活动，促进学生阅读积极向上、内容健康、赋有教育意义和緊跟时代脉搏的优秀作品，以新时代的先进典型鼓舞学生茁壮成长。各科任教师要善于发现身边的典型事例，对好人好事，表现学生坚强执着，敬老爱亲等事迹要大力宣传，形成榜样的力量，弘扬学生中的正能量，从而有利于学生良好性格的养成。

（二）重视家校联系促进健康成长

学生良好品行的塑造，培养学生健康的心理和促进学生茁壮成长，离不开自身的努力付出，也离不开教师的正确引导，更离不开学校与家庭的共同配合，学生出现了心理健康问题，第一时间找到的可能不是家长，也不一定是老师，而是与他一起成长的好朋友、小伙伴。但孩子们毕竟单纯，面对同学间出现的问题，他们可能漠不关心，也可能束手无策，于是就可能会通过一定的方式反映给老师或是家长，面对这样的情况，作为教师的我们要在准确研判孩子情绪及出现问题原因的基础上，站在不同的角度换位思考，找学生谈谈心、聊聊天，关心孩子的学习及生活状态，从根源上找准问题，并寻找妥善解决学生心理健康问题的办法。及时通过与家长之间的联系，了解学生课余生活状况，也要让家长了解学生在学校期间的相关表现，共同致力于学生的教育与培养，真正做学生成长过程中的良师益友，促进学生身心健康。

总之，加强农村小学心理健康教育，提高学生思想修养水平，树立正确而科学的世界观、人生观、价值观是一个同步实施的过程。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响，同时也会影响其智力发展。因此作为教师的我们必须加强小学生心理健康。