高校公共美术鉴赏课中国画教学方式探索与改革

唐辉

摘要：近年来，我国教育教学拥有良好的发展背景与条件，高校在课程开展方面更加的具体、全面，以此来推动学生的全面进步和发展。美术鉴赏课的实施可以提高学生的审美能力，使他们对美术学科拥有更加透彻的了解，从美术课堂当中收获知识，提高能力。中国画是美术鉴赏课当中尤为重要的一项内容，教师需要对中国画教学引起重视并且采取适当的方式进行授课，促使美术鉴赏课的教学效率更高。

关键词;高校;公共美术鉴赏课;中国画

引言

美术鉴赏课在各个高校都有所实施，但是，在开展美术鉴赏课时仍然会存在一些问题和困难，比如教师的中国画教学方式较为老套，在教学思想上不够先进，不懂得与时俱进等，这就需要教师在此方面做出改变，努力探索，为学生制定新型的教学模式与理念，给予学生一种焕然一新的学习体验，使学生能够在课堂当中有所收获和发展，进而推动学生的全面进步与发展。

一、高校公共美术鉴赏课中国画教学的积极意义

1、有利于弘扬和继承中华优秀传统文化

中国画在我国拥有着悠久的历史，给人们的发展能够带来一定的促进作用，影响至今。然而，在现代社会的发展当中，人们对我国的传统文化失去了一定的信心和动力，了解较少，以此使得我国传统文化得不到良好发展与继承。高校在美术鉴赏课当中进行中国画教学，可以开拓学生的视野，使他们对我国的传统文化拥有一定的了解和接触，这样不仅可以使学生自身的美术能力得到提升，还可以使得我国的优秀传统文化得到继承和发扬，达到一举两得的效果。

2、有利于开拓学生的视野，使他们的综合能力得到提升

学生了解事物的角度越多，他们的视野便会被打开，能够对这个世界拥有更多的了解和体验，使他们在多个方面有所涉及和了解，以此来推动学生的全面进步和发展。在高校美术鉴赏课堂当中进行中国画教学可以给予学生不同的上课效果，使他们对美术课程拥有全新的认识和理解，使他们了解到更多的美术知识与文化，开拓学生的视野。学生在进行中国画的相关学习和探索时会从中对书法、美学、哲学等拥有了解和认知，在一定程度上能够提高学生的综合能力与水平。

二、高校公共美术鉴赏课中国画的教学现状以及存在的问题

1、教学目标不够明确、具体

教学目标的制定能够有效推动教学进程，使得教师在课堂当中能够有针对性、有目的地去进行授课，给学生带来高质量教学，从而使学生学到相应的知识，具备一定的美术能力。然而，在实际的中国画教学当中，教师制定的教学目标往往是脱离实际发展情况的，并不能够根据学生的年龄发展情况来制定相应的教学目标，从而导致学生在课堂当中不能够对相关内容进行吸收和应用。学生在课堂当中无所事事，不知道该干些什么，这样会严重影响学生整体发展情况，阻碍学生的发展进程。除此之外，教师所制定的教学目标比较片面性，教学内容仅仅极限于一种模式，所涉及的领域较为狭隘，学生并不能够在课堂当中拥有明显的突破和发展，甚至会使学生出现“倒退”的现象。

2、教学模式与教学理念较为落后、死板

时代在不断进步和发展，教育教学事业拥有了明显的进步，教师同样需要做出相应改变，以此来推动教育教学事业的发展。但是，教师往往运用同一种方式进行授课，在教学理念上不懂得与时俱进、开拓创新，认为自己的教育理念是非常正确的。教师的这些观点较为片面，不够具体，在中国画教学当中并不能够为学生带来真正的价值和意义。除此之外，教师的教学模式较为传统、落后，习惯性的通过“你讲我听”方式进行授课，便会使得学生对美术鉴赏课的相关学习缺乏兴趣与探索精神，他们没有充沛的精力与活力来对待中国画教学，进而影响学生的成长进程。

3、教学内容存在偏差，未看到整体发展

教师在进行中国画教学时，在理论知识方面为学生灌输的内容较多，教师会提取课本当中的精华部分来对学生进行解读，这种教学模式不能够很好的吸引学生眼球，学生对此课程并不能够产生积极影响。教师忽略了学生自身的发展需求，学生需要通过亲身体验才能感悟理解中国画的相关知识内容。但是，教师一味的追求教学进度，从而忽略了学生对知识内容的吸收情况，对学生今后发展与成长会带来一定的消极影响，并不能够推动学生的进步与发展。

三、高校公共美術鉴赏课中国画教学的具体策略

1、优化教学模式，发挥学生的课堂作用

传统的教学模式在美术鉴赏课当中并不实用，不能够给学生带来真正意义上的成长和发展。教师只是通过简单的“你讲我听”来进行授课，学生对教师所传授的知识无法进行有效吸收与应用，对相关知识点的理解较为模糊，长期发展下去便会使学生在美术鉴赏课当中遇到各种各样的困难。因此，教师需要在教学模式上进行优化、创新，给学生带来不同的体验效果，使学生能够在美术鉴赏课堂当中有所收获和发展。比如，教师在为学生进行中国画的相关鉴赏教学时，可以通过小组合作的形式来展开，教师将课堂的主动权交给学生，发挥他们的主体作用，使他们能够在课堂当中体现出自身的价值与魅力。教师可以在课堂当中引导学生进行讨论和探索，教师在其中扮演合作者、引导者的身份，给予学生一定的帮助和鼓励。学生之间的交流、分析可以使他们对中国画拥有不同的见解与看法，他们经过探讨可以在思想境界上有所提升，大脑思维更加活跃，看待事物的角度更加全面具体。与此同时，学生之间的交流探索可以很好的调动课堂氛围，使学生在课堂当中更加的活跃，这种自主的教学模式能够给予学生一种焕然一新的感受，使学生从中有所收获。

2、更新教学内容，从语言角度进行鉴赏教学

中国画当中包含着丰富的内容与文化，教师在进行相关授课时需要对教学内容进行拓展，遵循一定的原则和技巧来授课。比如，教师在中国画内容的选择上需要保证一定的经典性，这样便可以与学生在思想上达到一定的共识，使学生更加愿意投入精力在其中。与此同时，教师进行教学的难易程度要适中，考虑到学生的实际发展水平与条件，制定相应的教育目标与策略，使学生在课堂当中有所收获。中国画也会通过另一种方式来表达情感，教师可以对学生进行一定的引导，使他们来表达自己的所想所感，更好的对中国画进行鉴赏。

3、更新教育理念，使学生对中国画拥有多方面见解

人们的思想是不同的，看待事物的角度也不尽相同。教师不能够运用自己的思想来禁锢学生的想法，因此，教师需要在教学理念上面进行创新改变，考虑到学生发展的主体性。比如，教师可以将中国画与其他艺术类学科进行一定的对比，使学生能够从其中找出不同之处，在真正意义上对中国画拥有了解，使学生能够以积极的学习态度来面对美术鉴赏教学，在中国画鉴赏方面拥有新的突破和进步。教师给予学生发表言论的权利与自由，使学生能够在鉴赏课堂当中畅所欲言，表达自己的想法，开拓学生的视野，以此来推动学生的全面进步和发展。

结束语：

中国画鉴赏教学能够开拓学生的视野，在思想观念上有所提升，培养学生的审美能力等，教师应当在中国画鉴赏教学上引起重视，采取适当的方式为学生展开授课，使学生能够在中国画鉴赏课堂上拥有提升，使学生成为全面发展型人才。

参考文献：

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