虚拟仿真技术在财务会计教学中的应用研究

吕红梅

摘要：传统财务会计专业的实训教学平台存在数据更新慢、场景简单，与学生缺乏互动性等弊端，已不再满足现代社会企业财务转型对新时代财会人才的需求。目前虚拟仿真技术教学在教育领域也被运用的越来越广泛。在此背景下，部分高校在培养财会人才时，开始引入虚拟仿真实验平台，为学生搭建一个更为真实的工作环境，虚拟现实中的业务环境，以期培养更好地学生的操作、沟通，决策、团队合作等能力。

关键词：财务转型、财会人才、虚拟仿真

一、绪论

高校财务会计专业是一门综合性非常突出的专业，在培养会计人才的过程中，不仅要培养学生掌握丰富的理论知识，也要培养学生的实践能力。但是，目前很多高校对于财务会计专业的培养计划更多的侧重于理论知识的教授，对于学生的实践能力的培养，会通过建立会计手工账实验室或者购置ERP等财务软件建立会计软件的模拟实训等方式进行。但是这些方式都有其非常明显的弊端，首先会计手工账的做账方式可以说基本淘汰，目前社会上很少有企业还在手工记账。其次，ERP等财务软件的会计模拟实训平台一般都是预先设置好一系列标准化的经济业务数据和相关业务流程，平台直接发布任务，由学生完成操作，操作正确方可进行下一阶段的任务，学生缺乏互动性，而且平台数据资料更新慢，公司单一，工作场景简单，和真实的工作环境差距较大，很难让学生真正了解企业真实的业务环境和工作环境，导致很多学生在毕业后一时难以适应企业的会计工作，虽然高校也会安排学生在寒暑假其企业进行实习，但是由于实习时间较短，企业一般不会安排在校实习学生从事较为专业的财会工作，因此实习期间，学生的专业实践能力得以锻炼的程度有限。

随着虚拟仿真技术的发展，虚拟仿真教学在教育领域也被运用的越来越广泛。在此背景下，部分高校在培养财会人才时，开始引入虚拟仿真实验平台，为学生搭建一个更为真实的工作环境，虚拟现实中的业务环境，培养学生的操作、沟通，决策、团队合作等能力，以此满足公司财务转型对新时代财会人才的需求。

二、虚拟仿真技术的运用

运用虚拟仿真技术可以构建一个高度虚拟仿真的企业，把企业的制度规范、业务流程、企业文化、工作标准以及经营环境等信息导入虚拟仿真软件，让学生在高度虚拟仿真的企业财务环境中完成相关任务。在这样的工作环境下，不仅仅培养学生的专业实践能力，也培养学生的交流沟通能力，团队合作能力、发现问题和解决问题能力、研究创新能力

虚拟仿真软件中一般会设置多个岗位，比如总经理、财务经理、成本会计、税务会计、出纳等等。每个岗位会设置不同的岗位任务，高度还原现实中的岗位职责。教师授课时，学生一般以小组形式团队完成任务，首先会让学生了解软件平台的基础信息，学习不同岗位的业务流程的逻辑关系。然后，学生进行角色扮演，团队成员通过演讲等方式可竞争上岗，团队需分工合作，不仅仅是财务部内部的合作，还需要和其他部分进行交接，需要和企业以外的单位（银行、税务局、工商局等）进行协作，以财务部出发，从点到面，真正融入社会的大环境。实训的最后进行实训总结，总结实训过程中存在的不足或问题，可以进行岗位轮换模拟，优化训练成效。该平台真正实现将“教、学、练、评”融为一体，以期培育出更符合新时代下的财会人才。

三、运用虚拟仿真技术进行财会教学的优势

1.高度还原，沉浸式体验

信息技术的高度发展，年轻一代更加追求自身的体验感，不论是娱乐上还是学习上，比如市场上出现越来越多的沉浸式剧本体验馆、密室逃脱馆等等。因此传统的教学方式越来越不受学生的欢迎，落后的财会实训方式，也无法达到既定的教学目标。但是在虚拟仿真技术下的财会环境，因真实性、互动性、趣味性更强，可以让学生实现沉浸式体验训练，学生可以在几乎真实的企业环境里模拟不同的岗位，需要他们站在所选择的岗位上思考，怎么去完成不同的岗位职责，需要跟哪些人交接，遇到了问题怎么解决，怎么处理数据更加快速高效等等，为学生搭建一座通往现实社会的桥，不在感觉理论知识和实践相脱离，帮助学生更快更好地理解会计实务操作，为学生毕业后真正走向社会奠定坚实的基础。

2.创新教学方式，激发学习积极性

从教师角度来说，大数据时代背景下，通过虚拟仿真软件，教师在授课时可以更快速的搜集信息，比如课堂纪律、作业信息，而且通过标准化答案的提前设置，也可以更快速高效的批改作业。同时在虚拟仿真软件里，学生在遇到难以解决的问题时，可以实时线上求助，教师可以点对点的智能指导，随时解决学生的个体问题，加强了师生的实时互动性。教师还能通过对课堂的回放，回顾课堂内容，分析实训课堂内容、节奏等方面存在的不足，进行进一步的优化，取得更好的教学效果。

从学生角度来说，在通过虚拟仿真软件模拟实训时，学生可以运用手机、电脑对教学内容或亟需完成的任务进行查阅，在电脑终端上对数据自主进行采集、分类、汇总、分析。教学模式从教师教学为主转变为以学生学习为主，课堂不在枯燥，这样的教学方式更有利于激发学生的学习积极性。

参考文献：

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[3]韩燕雄，朱旭，李彩彩，张依玲.经济管理虚拟仿真实验教学中心建设的思路——以陕西服装工程学院为例[J].大众投资指南，2019（04）：242.