供给侧改革视域下大学生就业创业能力的培养路径

李峰 武汉交通职业学院

基于新时期经济新常态背景下，供给侧是相对于需求侧提出的新的发展战略与思路，以实现资源优化配置为目标，提高经济增长数量和质量。高校承担着重要的人才培养职责，能够为促进社会经济发展提供充足人才资源保障，但是近些年人才就业市场竞争日趋激烈，为加快大学生就业，保障国民经济平稳发展，高校应该加强对培养大学生就业创业能力工作的重视，来缓解当前就业压力。

一、供给侧改革视域下大学生就业创业能力培养现状

供给侧的核心要素有劳动力、土地、资本、制度创造、创新等，其中创新要素既是现代企业增强核心竞争力的基础技能，也是提高人才培养质量的关键要素，基于供给侧改革视域下，高校应该加强对创新型人才培养工作的重视，全面提高大学生的就业创业能力，以适应新常态经济发展趋势。但是随着教育改革工作不断深化，在培养大学生就业创业能力的过程中有很多问题逐渐暴露出来。

（一）实践水平有待提高

随着时代发展，用人单位对大学生理论素养和实践能力同时提出较高要求，不少企业认为较强的实践能力是新时期大学生综合素质的重要体现之一，但是根据调查结果显示，很多走上工作岗位的大学生身上都存在实践能力不高，专业技能薄弱的问题。虽然大学生在毕业时都能获得一些资格证书，有一定理论素养基础，不过实践技能却不达标，也就是理论结合实际的能力欠缺。纵观高等教育体系，受到传统应试教育的影响较大，所以在教学工作中还是普遍重视学生的理论考试成绩，没有将实践技能融入到考核标准中，那样容易让学生从思想层面上认为实践技能并不重要，所以毕业生会整体呈现出实践能力薄弱的问题。

（二）创新创业意识不足

在当代社会，创新是帮助企业实现可持续稳定发展目标的基础技能，那么企业也会相应对员工的创新能力提出更高要求。高校作为重要的人才培养基地，应该积极培养学生的创新意识和创新精神，进而能够为社会输送更多满足发展要求的应用型人才。但是，在实际的人才培养工作中，高校却忽略培养学生的创新思维与创业能力，反而沿用传统的教学理念，在课堂上不够重视学生的主体地位，这样学生的课堂参与感就有所降低，缺乏发现问题和解决问题的动力，进而会影响学生创新意识培养。[1]另外，很多教师在制定教学计划时，缺乏将理论知识转化为实践成果的意识，虽然有些高校都定期举行了创新创业比赛，但是因为大部分学生都不知道如何把掌握的理论知识应用到实践当中，所以参赛兴趣并不高涨，更多的大学生习惯于传统的考试、背书等学习方式，在毕业季到来之际，就会选择一些相对传统的行业，比如银行、事业单位等，就业时也更倾向于传统的如银行、研究所、事业单位、政府部门等岗位，选择创新创业道路的大学生人数屈指可数。

（三）缺乏正确求职观念

拥有正确的求职观念对毕业生来说极为重要，那样有利于拓宽就业渠道，帮助大学生尽快完成就业。但是当前很多大学生的求职观念都存在一些偏差，比如相当一部分学生认为类似公务员、国有企业等这样的单位才是良好选择，或者是直接到一线城市去寻找就业机会，希望能够进入大型企业等，对于那些二、三线城市的中小型企业等都没有选择意向，但是大城市、大型企业竞争更加激烈，因此有很多毕业生都无法找到理想的工作岗位。此外，大学生在求职过程中习惯将企业给出的基本工资作为重要选择标准，如果达不到期望值，就会重找新的单位，而忽略从自身专业技能和企业未来发展前景等角度出发来考虑就业问题，也就是没有将目光放长远，因而会遭遇就职阻碍。

二、供给侧改革视域下大学生就业创业能力的培养路径

随着新常态经济不断向前发展，以及提出供给侧改革理念之后，我国经济发展形势逐渐趋于多元化，并且还出现了一些新能源、创新型企业，大学生作为未来社会主义的建设者与接班人，应该具备良好的就业创业能力，这样对提高国家综合实力竞争水平有很大帮助。但是基于供给侧改革视域下，提高大学生就业创业能力的过程中遇到很多实际问题，据此高校和相关部门应该积极探索有效的应对策略，为全面提升大学生就业创业能力水平做好充分准备。

（一）理论教学与实践教学同步进行

如今用人单位对应聘者的综合能力水平提出更高要求，需要应聘者有扎实的理论知识基础，以及较强的实践技能，所以高校在制定人才培养计划时，应该实施理论教学和实践教学同步进行的人才培养模式，这对提高毕业生的核心竞争力有着积极意义。首先，高校应当主动改进教材内容，因为传统教材内容是以理论教学为主，对提高学生实践技能水平没有太大帮助，所以高校应该在新教材当中增加实践教学模块，比如可以设置市场调查活动，让大学生到实际的经济市场上进行走访调查，这样能有效锻炼学生的交际能力、组织能力等。[2]其次，需要建立完善的实践技能考核体系，对学生在实践活动中的表现进行全面考核，避免将学生的理论成绩作为唯一考核标准，那样也有利于从思想上提高学生对实践活动的重视程度，对提高学生实践能力水平有着促进作用。最后，高校应该建立高素养教学团队，提高教师准入门槛，从源头上筛选出专业理论知识体系扎实、实践教学经验丰富的教学人才，这对提高实践教学质量有一定帮助。综上，理论教学和实践教学需同步进行，这样学生的实践能力会在原有基础上有所提高，从而可以更好适应新常态经济环境，以满足用人单位提出的高素质人才资源需求。

（二）开展创新创业教育

基于供给侧改革视域下，使得就业形势变得更加严峻，因此鼓励大学生选择创新创业途径既能缓解就业压力，又能充分发挥大学生的专业价值，但是在实际的人才培养工作中，由于创新创业教育工作缺失，从而导致很多大学生都没有较强的创新创业意识，无形中会加大就业难度。据此，高校应该积极开展创新创业教育活动，来锻炼学生的创新思维，提高大学生的创新创业意识。首先高校要尽可能为学生提供创新创业实践机会，建设创新创业氛围浓厚的校园文化，比如可以通过开展创业沙龙、创业论坛、创业讲座等多样化的比赛活动，来让大学生对创新创业有进一步认识，并设置相应奖项，以提高学生参与创业活动的积极性。[3]除此之外，对于那些有创业创业意识的大学生，高校应给予支持和帮助，比如建立科技孵化园、创业活动中心等，为大学生提供良好的创业实践机遇，以锻炼学生的组织能力、资源配置能力、交际能力等，或者是和当地企业建立稳定合作关系，实施产学研结合模式，由企业为学生提供真实的创新创业实践环境，这样可以快速提高学生的创业综合素养。

（三）提高就业指导工作效率

供给侧结构改革理念提出之后，会加快第三产业的发展步伐，新兴产业迎来发展机遇，所以民营企业、中小微企业如雨后春笋般涌现，为毕业生提供了很多择业机会。为帮助毕业生尽快完成就业，高校应该加强对毕业生就业指导工作的关注，来引导学生树立正确的就业价值观，这样可以让学生在就业时的迷茫情绪得到缓解。一方面，高校应该把大学生职业生涯规划教育融入人才培养体系，比如开设就业指导课程等，向大学生介绍当前就业环境，以及国家出台的就业政策、法律法规等，那样有助于提高大学生的辨别能力，避免误入就业陷阱，对有创业想法的学生应尽可能提高一对一的指导与服务，增强学生的创业自信心，从而大学生创业人才队伍才会更加壮大。另一方面，高校应当积极建立就业信息平台，并和当地企业加强合作，将企业发布的招聘信息及时上传到就业信息平台上，还要把学生的就业现状及时反馈给企业，也就是在企业和学生之间起到沟通桥梁作用，这样能够确保就业信息的真实性，在帮助学生完成快速就业的同时，也能促进企业招聘工作效率提高。

三、结语

综上所述，随着供给侧改革理念提出，给高校人才培养方向造成一定影响，提高大学生就业创业能力已经成为一种趋势，那样能够为新兴产业发展提供充足人才资源支撑。但是在大学生就业创业能力提升过程中，还存在着实践能力薄弱、创业意识不足等问题，据此高校可以通过实施理论教学与实践教学同步进行、开展创新创业教育、提高就业指导工作效率等策略，培养出符合新时期社会发展的创新型高素质人才。