Grupo 4! 教学组：教学的建筑，实践的建筑/ Grupo 4! ETSAM:La arquitectura que se enseña/ la arquitectura que se practica.

文：赫苏斯•乌拉吉•阿古卢萨/ Text:Jesús Ulargui Agurruza

尽管西班牙建筑行业如今依然深受金融危机的影响，但西班牙建筑师职业认证制度和教育体系保证了每名学生从毕业起即有资格承接，设计，计算和建造规模，复杂程度和预算各异的项目。这种职业能力和认证资格一直以来都是西班牙建筑师最基本的特征。在今天的西班牙建筑学院中，除了培养学生美学认知与创造能力之外，对于建筑师所需技术能力的训练在教学中同样占有重要地位。这不仅体现在Proyectos（建筑设计）课程中，也得益于数学，构造，设备和结构等技术课程的完善配置以及对学生能力的严格要求。

在90 年代至2000 年代之间，西班牙建筑在公共与私人领域都发生了深刻的变革。一系列由公共部门发布的建筑竞赛——这其中多数都是公开性质的——使建筑师有机会通过竞争赢得很好的项目委托。一方面，经济危机在很大程度上阻断了西班牙建筑师的职业发展，但另一方面也促使他们中的一些人积极参与国际竞标，努力适应新时代和环境对于建筑师职业所提出的要求。尽管行业与个人都经历了巨大且漫长的变化，但可以肯定地是，马德里理工建筑学院中几乎所有的教师要么凭借个人作品赢得过重要奖项，要么曾以合作者身份参加到这些获奖作品的工作之中。竞争意识，实用性，对设计要求的适应能力是他们作品中所体现的重要特征。

为了取得建筑学院建筑设计系的教职，备选者必须进行激烈的竞争，这一直以来都吸引着马德里和西班牙全国最优秀的建筑师参与其中。严苛选拔体系要求应聘者需获得多个奖项和职业认证，或拥有重要的建成作品，这保证了受聘教师高质量的职业能力。设计系教师数量占全院之最，约130 人，这也使设计系在教学，研究，职业实践领域都具有丰富的多样性。

西班牙建筑设计在全球广受赞誉，马德里理工建筑学院同样也位于世界顶级建筑学院之列，为国内外建筑学院提供建筑师职业教育的参考。近年来，学院教师国际化程度的提高也为建筑教学法提出了革新的要求——在接受职业环境发生转变的现实，以符合新的职业条件的同时，保留为学院赢得声誉的元素：重视培养学生的技术能力。

（Grupo 4！）设计教学组是由多名教师组成的集体。正如之前所讲，这些建筑师/教师都在同时进行两种职业活动：各自在事务所中实践建筑设计，共同在课堂中讲授建筑设计。

在过去的七年中，该教学团队致力于创新和研究设计课教学法。希望通过培养本科低年级学生运用直觉，徒手绘画以及模型制作的能力，来有效的学习建筑设计。立足于马德里理工建筑学院，这一教学法已经在美国和中国多所建筑院校中进行了实践，并收获丰富的成果。

从发表于本刊的建筑作品中可以发现复杂的多样性，这同样也反映了近年来马德里理工建筑学院愈加多元化的趋势。这些各异的作品所描绘的图景尽管有限却非常丰富，从中展示的一种源于多元化的均衡性则从一个侧面解释了西班牙建筑的现状和发展动力。这些作者各自职业经历与作品类型的差异反映了如今西班牙建筑师职业所面临的众多可能的发展方向：继续参与大型的建筑项目；专心于私人项目委托，甚至项目甲方就是建筑师本人；或者不断参加国内外设计竞赛；又或积极参与跨学科领域，通过从事那些不曾有建筑师参与的工作，来使自己在这个愈发难以预测的行业中努力寻找和制定目标。

2019.11.25