关于高职会计专业企业财务会计教学的几点思考

骆玲 贵州建设职业技术学院

高职作为当前社会最重要的人才库之一，在很大程度上影响了我国经济建设进程的速度。因此，在进行企业财务会计教学时，高职教师应做到“以生为本”，全面提升学生的对企业财务会计知识的学习兴趣和理解程度，进而使其对知识的实践应用能力提升到一个新的高度，更好地服务于市场企业，也为学生之后的进一步发展打下坚实的基础。

一、企业财务会计教学中存在的问题

企业财务会计作为会计专业重要的组成部分，其知识具有较强的抽象性，对学生的逻辑思维能力、分析判断能力以及数据整理能力提出了较高要求。但是，部分高职学生在学习企业财务会计知识时，未能掌握正确的方式、方法，学习兴趣较为低下，严重影响了自身的学习效率和质量，对教师高效开展企业财务会计教学工作也造成了较大影响。此外，部分教师进行企业财务会计教学时，仍采用的“教材+口授”方式，很少借助新兴的教学辅助手段拓展教学内容、丰富授课形式，这也是高职学生难以熟练掌握、应用所学会计知识的一大因素。

二、高职会计专业企业财务会计教学的优化策略

（一）借助网络资源，激发学生学习兴趣

企业财务会计知识纷繁复杂，教师若未能选择适合的授课模式，很难激起学生的学习兴趣，不利于他们构建企业财务会计知识体系，严重影响了学生的学习质量。基于此，教师要善于借力，通过信息技术对网络资源进行整合，以此丰富企业财务会计授课内容，拓宽学生的知识面。例如，教师可借助多媒体设备，在开展教学时从互联网下载优质的企业财务会计视频资源，通过生动、形象的案例，将企业财务会计知识从枯燥转为有趣，以此激发学生学习兴趣。此外，对于一些重点、难点内容，教师可尝试制作微课视频，借助“短小精悍”的微课视频，更好地将学生的注意力吸引到企业财务会计教学过程中。不仅如此，教师还可借助慕课、电子白板等新兴手段，转变学生对会计课堂的刻板印象，在潜移默化中将学生学习企业财务会计知识的兴趣提升到一个新的高度。

（二）开展项目教学，加深学生理解水平

为增强学生对企业财务会计知识的理解，教师可开展项目式教学，通过一个又一个贴近实际生活的项目，让学生在解决问题的过程中更好地理解所学知识，加深他们对企业财务会计知识内容的理解水平。在开展项目教学前，教师可针对学生对会计知识的掌握程度和学习主动性，将其分为不同层次，而后将他们分为3-5人的项目小组，并确保每个项目小组中含有不同层次的学生，通过“生生互带、生生互帮”的方式，全面提升学生对企业财务会计知识的理解水平。当项目结束后，教师要分层次对学生进行合理评价，找到不同层次学生存在的问题和知识点薄弱环节，从而进行更具针对性的教学，最终确保学生全面、深入地理解企业财务会计课程内容。

（三）深化校企合作，提升学生应用能力

作为高职院校的学生，最重要的是具备对知识的实践应用能力，这对学生之后步入社会有非常重要的意义。基于此，教师要持续深化校企合作活动，让每个学生都能参与到校企合作当中去，通过让他们解决企业中遇到的实际问题，增强其思维发散能力和对知识的应用能力。不仅如此，高职院校还可以和企业开展“人才互换”，让教师深入企业当中，利用自身专业知识帮助企业解决经营中的财务问题。同样地，企业可以派遣骨干员工，到高职院校兼任教师，利用自身的工作经验对学生开展更加切合实际、生动真实的企业财务会计教学。通过不断深化校企合作，高职院校学生的实践应用能力将得到大幅提升，这对其之后学习更深层次的企业财务会计知识有重要作用。

三、总结

综上所述，企业财务会计教学质量影响的不仅是学生对知识的掌握程度，还会对我国未来的经济建设产生重大影响。因此，高职会计教师要不断革故鼎新，发现企业财务会计教学中的现有问题，并将新兴的教学辅助手段引入企业财务会计课堂，通过借助网络资源、开展项目教学以及深化校企合作等方式，全面激起学生的学习兴趣，让他们能更好地理解所学知识内容，最终促使高职学生的应用实践能力得到更大程度提升。高职会计专业学生若能将学到的企业财务会计知识学以致用，对我国未来经济社会进一步发展有非常重要的意义。