成长是一首美丽的歌

周钰

从2008年踏上讲台，到如今已有十几个年头，我收获了很多很多。回过头看，是师傅们的悉心指导，是学生的笑声，让我更加热爱这份工作。

感谢师傅们带我成长

工作十几个年头，最感谢的是师傅们一路对我的帮助，是他们带我成长，让我看到老师原本的模样，感受到他们对工作的热情，明白了老师所负有的责任感。

张磊老师是我的第一位师傅，带我入门、成长。“咱们一年级的工作都是六个人一块儿做的。”那时，我刚走上工作岗位，正不知所措地忙活着，就是这句话让我深深地爱上了自己的工作。

还记得工作的第一年，一周五天，我可以跟着师傅听四天的课，还有一天的课重合。这时，我总会放一支录音笔在讲桌上。课程进度只需要比他慢一节，我就能学着他的样子，给孩子们讲课。现在想想，每天听课给师傅带来了多大的困扰，没被赶出教室真是幸运。

每次讲公开课时，全数学组的老师都会帮我一起备课。你一言我一语地商量着，帮我找资料，帮我揣摩，还会一字一句地说着让我记录。师傅们陪我一次次熬夜，我也在一步步成长。2019年，我也有了自己的徒弟，虽然还不知道如何做一名称职的师傅，但我会学着师傅们的样子，带他们一起成长。

教书的人要多读书

我们生活在一个信息时代，书籍杂志流通方便，互联网搜索高速，查阅资料便利。我们可以通过名师的著作和教育方面的杂志如《小学教学》走近大家，向学科更深处拓展。比如我要讲“近似数”，翻开罗鸣亮老师的著作，便可看到他的《数形结合，直面规定——以近似数为例》一课的教学案例及课后反思;讲《角的度量》，我就把华应龙老师“用量角器画角”的方法带入课堂;讲正负数，我会参考俞正强老先生《种子课》中关于这部分内容的教学片段。

有了大家的课做参考，我自己的常规课也生动起来。当然，模仿只是第一步，最重要的是思考：一节课的难点，专家是怎样突破的？他为什么这样处理？这样处理后，为什么孩子们就真的会了呢？张奠宙老先生的《小学数学教材中的大道理》一书，我反复翻看多遍，里面汇聚了老先生对现行教材中很多知识点的思考。备课时若遇到相关的内容，我都会先看看书中观点，这样我总能发现新的讲课方法。

我每晚都给自己定阅读任务，比如我刚刚在华应龙老师的书上做了旁批，为他上课的一句提问喝彩，并写出了我为什么觉得这句话问得好。我希望自己能记住这句话，并能转化运用在自己的课堂之中。不要一味地埋头走路，停下来思考，是为了更好地出发。

记录自己的教学点滴

存入和提取的难易程度是负相关的。“存入容易，提取难;存入艰难，提取易。”所以不要吝啬记录自己的思考，不要怕把自己的感受写出来。无论是看到的精彩案例、课堂上的精彩瞬间，还是一个从没见过的观点，都可以成为存入信息。

从工作之初，我就养成了写教学反思的习惯。起初动笔写，后来开始写博客，开通个人微信公众号。身边的同事问我是怎么做到每天更新的，他们也想开始，但担心坚持不下去。我想说，一开始不要给自己制订太高的目标，可以先开始，有想法了就写一写。你可以一个月记录一次，也可以一周记录一次，当记录成为一种习惯，你就不会再停下来了。其实，现在我翻看以前的文章，也会暗暗笑话自己，这不就是流水账吗？但年轻时的无畏，正是为今天的雕琢做准备。记得我有一次代表学校参加微课比赛，在备课时翻看以前的文章，其中一个片段帮助了我，并在我的微课中起到了画龙点睛的作用。这件事让我更加相信，你付出的所有努力都会在某一天给你回报。

给孩子带来好玩的数学

这些年，我一直致力于“互加计划”美丽乡村网络公益课程，参与了彩虹花的走进乡村“好玩的数学”课程，走进南疆的“小胡杨”课程。对于乡村和南疆的孩子，网络公益课不仅仅是上好每一节课，更重要的应该是陪伴和希望。

2020年初，因为突如其来的疫情，“互加计划”针对不能准时开学的地区建立网上课堂，我第一时间报名参加，负责三年级的数学教师团队，和来自全国各地的数学老师共同讨论数学课程建设。从公益课程设计之初，我们就明白：在停课不停学、网络资源充足的基础上，学什么、怎么学更重要。我们整合资源，反复研讨，把激发孩子学习兴趣、合理利用时间、了解疫情相关知识等作为课程重点，并设计了趣味数学课和数学绘本课。你知道吗，我们每天必须佩戴的口罩中，也有数学知识？你知道吗，每天关于疫情的各项统计数字，用到的正是我们在数学中学的统计知识？我们设计活动课让学生了解各种口罩，并制作数学绘本;我们安排学生每日关注并统计治愈患者和新增确诊患者人数，制作统计图。那天，全国新增确诊患者零增长，我带领学生读了数学绘本《零不只是没有》，让学生体会到在这个特殊时期，这个“零”的重要性。

十几年来，我一直没有停下学习的脚步，一直和孩子互相為师，共同成长。我想，可能这就是对这份工作的热爱吧！

（作者系河南省第二实验中学小学部数学教师）