浅谈高职院校电子商务专业学生职业能力存在的问题及因素分析

河北旅游职业学院

近年来，随着当代我国开展电子商务的稳定发展和逐步建设得到不断完善，高职院校为积极努力推动我国社会建设发展，培养了大批电子商务大批高层次技术专业人才。为积极推进我国高职院校电子商务专业人才队伍培养，以及充分满足适应当前我国经济社会改革发展的实际工作需要。因此，教育部高度重视全国高职院校电子国际商务专业重点学科建设。因此，可以充分判断明确指出，未来几年国内我国高职院校对于电子商务的专业人才培养，以及今后职业生涯发展中的人才需求，将还一定程度上会继续保持高速，并继续不断扩大速度上升。

一、职业能力核心评价

职业能力又称业务管理能力，主要技术含义是在泛指在从事各种专业性的技术活动中，充分发挥技术管理主导作用的一种综合业务能力。职业核心能力综合衡量评价通常主要分为三个基本面的工作环节：一是包括分析通过不同职业中的核心管理人员能力的综合评价衡量标准；二是包括分析通过收集不同职业中的核心管理者在能力中所有的表现和产出的相关数据；三是通过分析判断不同职业中的核心管理者在能力中的综合评价水平。一套先进合理的综合能力水平标准衡量体系，不仅是能够准确来衡量整个我国高职教学质量，以及我国高职学生的所学专业知识综合能力，从而真正能够实现高职学生职业综合能力，以及综合水平素质的全面提高。

二、高职电子商务综合能力分析

高中学生综合能力表现评价的主要指标，主要含义是用于指对在现代社会中，所具备的电子商务活动中各种主观能力条件，如从事电子商务活动有关的基本专业知识和学术技能，分析和解决有关电子商务相关问题的综合能力，接收和分析处理有关电子商务信息的综合能力，以及组织管理参与电子产品商务相关业务的综合能力。根据这些能力，在充分考虑高校电子商务管理实际需求的基础上，对高校电子商务专业的相关技术核心业务能力总体指标要求，进行了准确定位，强调了高校电子商务教学中的综合素质协调发展。通过对全国高职院校电子商务专业，对在校学生职业综合能力素质培养，以及发展现状的市场调查研究分析，得出高职院校学生电子商务专业在市场发展需求方向，必须完全符合国家职业资格中心的具体专业要求。在专业理论基础知识和专业实际操作基础技能两个方面还要需不断继续加强，但是与国家标准具体要求专业相比，还有一定较大程度上的差距。

三、电子商务职业能力的发展策略

（一）建立完善的职业课程体系

从目前课程体系的前期安排情况来看，根据目前高职院校学生后续学习，前期接受知识能力较慢的具体特点，需要多次复习巩固和及时复习，可以为高职学生前期安排比较基础的课程，如“电子商务基础”，在后续学习课程中就更注重学习内容的相互衔接和学生基础知识的综合巩固。从其对教学效果的整体评价角度来看，可以适当重点改变高职教育考试的主要内容，减少对教材中专业知识重点内容的单项考查，增加更多的适合学生专业知识能力培养要求的教学试题，引导全体学生不断进步，巩固和不断理解新的相关专业教学知识。

（二）加强对电子商务的理解和认识

高职院校学生实践性和选择性学习特点，直接关系决定了学习态度和专业能力的发展，但我国高职院校学生还仍然处于相对稚嫩的发展阶段，对实际问题的分析理解能力和逻辑思维能力，处于一个不完善但不断稳步发展的初级阶段。对我校电子商务专业学习的知识不全面，将直接程度影响关系到学生学习专业课程内容的实际效果，以及专业能力本身发展的推进速度，阻碍专业知识上的学习和专业能力上的培养。因此，高职电子商务专业的教师，应该从专业教学中的多方面深入次地介绍专业知识管理系统课程体系，以及其中的基本功能，使部分专业学生对自己所需要学习的这个专业课程知识有一个清晰、正确的专业课程认识，树立对自己目前所学习的专业课程，知识学习实践重要性的正确态度，从而能够彻底改变部分专业学生，对专业知识系统体系课程学习的强烈心理抵触和专业学习上的厌倦，使其主动积极参与专业学习，不断逐步提高专业实践能力。

（三）调整知识教学方法

高职电子商务专业的任课教师，根据部分学生的具体学习特点，不断探索调整新的课堂教学方法，在课堂教学中，还要引入更多实际日常生活中和应践中的实例，帮助部分学生，在实际中的日常生活中，快速正确理解自己所学到的知识，同时，电子商务教师还要特别注意及时性的引导，并积极鼓励部分专业学生通过自主知识学习并不断进步，树立并培养部分学生的自信心。

四、结语

随着当前阶段我国市场经济管理体制的逐步完善，电子商务行业健康发展必然迎来了新的发展挑战点和机遇，发展前景广阔，但与此同时，专业人才数量短缺，已逐渐成为，制约当前我国现代电子商务行业发展的主要潜在问题，高职院校只有不断创新探索和深入研究其人才培养发展规律，制定一套科学有效的专业人才培养实施方案，才能有效地不断提高在校学生的职业能力和提高就业服务质量，促进我国电子商务事业的蓬勃发展。