立德树人背景下专业学位研究生文化育人思考及实践

肖前华，张其敏,于桂宝,冯子刚

(1.重庆科技学院 石油与天然气工程学院，重庆 401331；2．重庆科技学院 研究生处，重庆 401331；3．重庆科技学院 机械与动力工程学院，重庆 401331 )

我国专业学位研究生教育发展进程日益加快，招生规模逐年增长。在专业学位研究生教育快速发展的同时，暴露出研究生教育发展过程中存在的一系列问题，高校只有不断改革创新专业学位研究生教育，才能符合社会发展和国家建设的要求。如今，我国专业学位研究生教育正处于不断完善、创新发展的阶段。未来高素质行业人员的需求，对高校培养的研究生人才提出的要求也越来越高，德智体美劳全面发展的人才更符合社会主义现代化建设的需要[1]。党的十九大指出：“中华民族伟大复兴的基础工程是教育强国”。通过教育培养高素质人才，为中华民族伟大复兴提供源源不断的新时代建设者，进而实现科教兴国，这也正是立德树人与文化育人的意义所在。当代研究生的意识形态，随着社会政治经济文化的多元化发展而变得越来越复杂，这需要各研究生培养单位进行思想政治教育科学引导，在加强文化教育的同时，全方面提升研究生职业素养和个人道德水平，培养符合社会主义现代化建设的高素质人才。因此，对于立德树人与文化育人相结合的研究生教育路径的探究与实践，是当前高校研究生教育的重点探索课题。

近年来，围绕专业学位研究生的培养，不断发现问题并有针对性地进行深入剖析。重庆科技学院对立德树人与文化育人相结合的研究生教育方式进行了一系列的探索和实践，在专业学位研究生培养思政水平、职业道德素养、科研成果产出和社会影响力等方面取得了明显的成效。

1 立德树人背景下专业学位研究生培养现存问题

立德树人和文化育人的教育理念对专业学位研究生人才培养有着重要意义，只有贯彻落实立德树人任务，大力推进文化育人建设才能培养出一流的行业人才[2]；只有人才频出的高校，才能成为一流高校；只有拥有更多一流的人才，才能实现国家的伟大复兴。高素质人才培养是研究生教育的出发点和最终的目标。然而目前受多元化政治、经济、文化不同程度的影响，随着我国专业学位研究生规模不断扩大，带来了诸多问题，如：专业学位研究生数量与质量发展之间不同步、不匹配的问题日趋严峻，专业学位研究生培养德育文育工作缺乏的问题日益突出。目前，立德树人背景下专业学位研究生培养主要存在高校德育文育平台建设薄弱、研究生思政教育队伍专业化程度不高和研究生思政教育滞后于新时代需求3个问题。

1.1 高校德育文育平台建设薄弱

德育文育平台是研究生培养的基础，对专业学位研究生的培养质量至关重要。德育平台和文育平台在专业学位研究生培养中的作用相辅相成，德育教育培养研究生的思想政治水平和职业道德素养，德育成果指导和贯穿当前和未来的研究生活和工作，进一步提升科学文化水平和职业技能，而文育平台是德育教育的实践平台，通过文育实践可以进一步加深职业道德认识和提升思想政治觉悟。德育文育平台的丢失，往往会导致专业学位研究生的思想政治水平和职业道德素养不足。研究生培养不同于本科生培养的知识性获得教育，更不是本科被动式教育的延伸。研究生培养需要搭建不同的平台，为研究生提供思维训练、自主学习的条件，引导研究生思想道德建设和政治水平提高。高层次应用型研究生的培养，若失去教育平台的功能性先导作用，缺乏能够让学生实际操作、实际交流、实际学习、实际应用、实际思考的机会，应用型研究生人才的培养将失去优势，应用型研究生对自己的研究定位和培养方向缺乏认知，从而使得专业硕士的定位也会变得模糊。所以加强德育文育平台的建设，是应用型人才培养必须要面对的首要问题。

1.2 研究生思政教育队伍专业化程度不高

专业研究生思政教育队伍专业化程度不高，德育文育教育队伍的缺乏是大多数高校同时存在的问题。研究生导师在研究生培养的整个过程中都起着至关重要的作用，是实现立德树人和文化育人的主角。一方面，研究生导师作为学生最直接的接触对象，在研究生学习生活中和研究生紧密联系在一起，导师的为人处世方式、学术研究态度都极其密切地影响着学生的言行；另一方面，科研是研究生学习生涯的主要内容，研究生能力培养往往与导师的科研项目相结合，在研究生科研工作中，导师和研究生紧密配合，导师的科研水平往往影响着研究生的科研方向和科研成果。因此，研究生培养质量的高低与导师有着直接的关系。但在我国研究生教育快速发展的同时，研究生导师群体的思想道德修养和科研学术水平参差不齐，在完全落实德育文育工作上的态度也有所不同，近年来，研究生学术造假、学术不端等报道屡见不鲜，这些行为跟导师对学生的培养和教育的不作为有着直接关系。这也往往形成研究生导师自身思想道德修养和科研学术水平越高指导学生水平也会越高的现象。而思想道德修养或科研学术水平不足以担任研究生导师资格的导师，更容易发生违反学术道德规范的事件，一旦发生此类事件，不仅仅影响涉事学生和导师的工作学习，同时也对高校自身的研究生教育建设产生消极的影响。受部分研究生导师思想政治和科研水平的影响，部分研究生的德育文育工作相对而言难以推行。因此，德育文育队伍的建设与培训问题便成为影响高校高水平应用型研究生人才培养的重要因素之一。

1.3 研究生思政教育滞后于新时代需求

随着现代网络的发展进步，传统的专业学位研究生培养模式已经滞后于新时代的需求。主要包括两方面的问题。一方面，随着互联网自媒体的飞速发展，多元文化与丰富多彩的网络世界不断冲击传统专业研究生培养方式，甚至使得传统德育文育工作产生脱节。研究生培养的德育文育工作缺乏应有的重视，在专业学位研究生的德育文育工作中，传统的课堂教育逐渐失去了有效的宣传和展示。另一方面，来自国外的文化和价值观不断影响研究生在我国传统研究生教育下的文化认知和价值观，大量的国外文化融入校园，而校园中德育文育的缺失使研究生缺乏正确坚定的政治思想，最终导致高校培育的人才缺乏对国家文化的自信，迷失于国外文化表象，产生盲目的向往。正因当代青年有热情、有激情、极易受外界因素影响的特点，在冲击与诱惑下，部分年轻人失去了辨别是非的能力，丢失了信仰。香港暴力活动事件中部分青年的身影，正是新时代青年德育文育工作缺乏重视的直接映照。德育文育工作缺乏重视是十分严重的问题，专业学位研究生思政教育滞后于新时代需求，加强德育文育工作宣传、推广与创新迫在眉睫。

2重庆科技学院立德树人结合文化育人培养专业学位研究生途径的探索

为更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[3]，针对立德树人背景下专业学位研究生培养存在的几个问题，重庆科技学院对立德树人与文化育人相结合的专业学位研究生培养进行了研究和探索。主要包括三点：大力培育和践行社会主义核心价值观、积极推进校园德育文育平台建设、严格新形势下导师的遴选要求和管理。

2.1 大力培育和践行社会主义核心价值观

作为一所应用型科技大学，重庆科技学院将培育和践行社会主义核心价值观融入到专业学位研究生培养的整个过程，这也是新时代人才培养的主要内容之一。围绕立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观贯穿研究生培养的各个环节，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制[4-6]。同时，为培养高层次应用型人才，通过校企联合的方式将社会主义理论引入课堂，形成以学校、社会相结合的人才培育网络，引导企业主动配合学校教育，营造良好氛围[7-9]。

高校发挥着大力培育和践行社会主义核心价值观的重要作用。一方面，通过不断完善高校实践教学体系，创新社会主义实践课程和校园活动，为专业学位研究生培养打造对口校园实践基地和校企联合的研究生工作站，增强研究生专业认知和实践能力的同时，加深研究生对社会主义核心价值观的理解。另一方面，通过鼓励研究生积极参加践行社会主义核心价值观的社会实践和爱心公益活动，发挥学校学科特色，开展公益科研发明和创新创造等一系列活动，培养学生科研能力水平的同时，培育学生的社会主义核心价值观。最后，通过开设研究生“三助一辅”岗位聘任，打造研究生生产劳动意识，传承勤俭节约的中华传统美德，大力宣传研究生自立自强的典型学生事迹，宣扬优秀文化传统，推动具有社会主义特色的校园文化建设。

2.2 积极推进校园德育文育平台建设

积极推进校园德育文育平台建设，一是要大力建设研究生科技论坛等学术交流平台，加强研究生导师的引导作用，以团队形式通过平台定期进行师生交流，及时解决专业学位研究生在学习、生活和科研工作中遇到的各种问题，树立研究生正确的科研意识和学习态度，培育学生的创新能力和思考能力，邀请交叉领域的高水平科研学者，组织并开展各种高质量科研讲座和学术报告活动，如“石油大讲堂”“智慧大讲堂”等；二是结合互联网交流平台进行师生资源共享，有效减小师生之间的交流代沟，强化研究生与导师之间的关系，营造良好的导师育人氛围；三是开展各类文化交流活动，推进中华优秀传统文化教育工作，组织开展各类文化建设活动，不断扩大文育平台；四是大力开展“四史”教育，以党的教育方针为基础，以立德树人为中心任务，帮助研究生树立崇高理想，把学校建设成为环境优美，氛围浓厚的社会主义精神文明高地[10]。

促进新时代下思政教育和互联网融合发展。充分利用互联网便捷、快速的优势，采用多媒介进行专业学位研究生思政教育，实现有效宣传和广泛展示，借助互联网增强研究生文化自信。学校搭建新型智慧教室并投入使用，促进信息技术与教育教学的深度融合，将互联网教育与传统课堂式教育相结合，探索出新时代研究生思政教育的新路径。全面推进德育文育的平台建设，组建德育文育评比平台。通过评比激励师生强化德育文育观念，推选展示一批高校校园文化建设优秀成果。培育宣传一批践行社会主义核心价值观的先进典型，营造积极向上的校风学风。

2.3 严格新形势下导师的遴选要求和管理

研究生导师是研究生培养的第一责任人。导师队伍建设是教育建设的核心步骤和基础环节，研究生导师自身素质及水平直接影响到研究生德育文育质量，学校严格要求导师的遴选条件和日常管理。

一是研究生导师要有坚定的政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将研究生最终培养成为德智双全、全面发展并为未来中国特色社会主义服务的一员[11]。深入贯彻学习党的十九大精神，全面落实研究生导师立德树人的职责和使命，认真学习执行教育部印发的《研究生导师指导行为准则》等相关文件。支持研究生积极参加党团活动，培养研究生的家国情怀和社会责任感，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范实践者[12]。通过研究生导师的正确引导，在研究生日常学习科研中，始终将思想和政治教育摆在首位，端正研究生思想和政治觉悟，牢牢把握正确的思想政治方向，不断提升研究生自身政治素质和道德素养。同时，建立健全导师政治思想监督机制，从学校和学生两方面严格监督研究生导师在各个阶段的政治思想和道德素质水平，严防个别研究生导师后期出现思想滑坡和政治认识错误的情况，政治素质应是研究生导师的年度考核关键因素。

二是研究生导师要具备高洁的师德风范。研究生导师要时刻遵守职业道德规范，爱岗敬业、为人师表、恪守学术道德[13]。培养研究生严谨态度和求真精神，在科研、教学及日常活动中杜绝学术造假。研究生导师应该以身作则，恪守学术规范，在同研究生日常的科研学习接触中，不断强调学术道德和规范的重要性，增强学生学术道德建设，为学生树立良好的学术道德认识和职业操守。要教育学生正确对待科研学习中的名利，加强团队建设，培养团队合作意识，增强知识产权保护意识。同时，学校强化研究生导师的师德监督和指导，明确责任人和责任单位，分级分层进行管理，对于违反师德失范行为，严格依法依规进行处理。

三是研究生导师要有精湛的科研能力。研究生导师自身要具备较高的学术水平和浓烈的学术欲望。研究生导师应时刻关注社会需求与学科发展动态，并且具有指导研究生的科研项目经费与科研工作条件，注重培养研究生科技创新能力与实践能力。结合自身素质，做到以人为本，指导研究生制定符合自身发展的培养计划。为研究生开展科学研究提供有利科研条件，强化学术指导工作，积极引导研究生瞄准学术前沿，紧密结合行业企业生产实际需求，开展应用型创新性科学研究。同时，更应注重加强研究生导师自身科研能力的建设，做到与时俱进，不断提升研究生导师学术水平，努力建设一支德才兼备的高水平研究生导师队伍，推进研究生教育在研究生和导师之间双轨并行发展，推动新时代研究生教育内涵式高水平发展。

3 立德树人与文化育人相结合培养专业学位研究生的实践成效

重庆科技学院以德育文育相结合的方式对学校专业学位研究生培养途径进行了探索和研究。从研究生思政水平、职业道德素养、研究生的科研成果产出和社会影响力上来看，学校专业学位研究生培养取得了明显的成效。

3.1 研究生思想政治水平进一步提高

学校深入贯彻落实党的十九大精神，全面落实全国研究生教育会议精神，研究生思想政治水平进一步提高。学校紧扣“青春献礼十九大，不忘初心跟党走”“践行新思想，拥抱新时代”等主题，充分组织动员，调动研究生积极性，营造浓厚氛围，发挥其主观能动性，在广大研究生中广泛开展思想理论学习、体悟思考交流等形式多样的主题活动。同时，中国特色社会主义课程作为学校研究生的必修课程，不断加强着同学们的思想政治水平，不同于本科的中国特色社会主义课程，研究生阶段更加注重研究生的课堂分组讨论，师生互动答疑等自主学习环节，使研究生深入理解中国特色社会主义思想，同时注重将课程建设和学生科研工作相结合，聚焦时代热度问题，深入思考，有效促进了学生思想道德素质与创新实践能力的协调发展，进一步提高了研究生的思想政治水平。

3.2 研究生职业道德素养进一步增强

专业学位研究生的职业道德素养教育是学校高层次应用型人才培养的重点。应用型教育不仅仅注重专业技术和能力的培养，还应该注重专业道德素养的提升，二者缺一不可。我国专业学位硕士的培养普遍存在着工程伦理教育的缺失和短板,且同其他国家的研究生培养现状存在着一定差距，重庆科技学院自开展研究生课程教育改革以来，工程伦理就是研究生课程的必修环节。通过课程作业、课堂交流等方式方法，使得学生无形当中树立了做事先做人的理念，提升了研究生职业道德素养，树立了责任安全意识。通过组织广大研究生赴企业开展专业与职业道德教育，增强了爱岗敬业的精神，实现了理论与实际结合。在实践中，同学们将工作当成事业，尊重工作，热爱岗位，发扬应用型人才应有的敬业精神，职业道德素养进一步增强[14]。

3.3 研究生科研成果产出进一步增多

在学校以德树人和文化育人相结合的专业学位研究生培养模式下，毕业研究生就业率保持100%，硕士学位论文抽检合格率100%。研究生在论文、专利、学科竞赛等方面的产出逐年增多，如：2016年以来研究生先后在各类科技竞赛中获得省部级以上奖励300余项，参与企业科研项目3 000余项，获得授权专利209件，发表研究论文500余篇。部分研究生在与国内知名高校博士硕士的竞争中脱颖而出，取得骄人成绩。2015年第二届中国研究生石油装备创新设计大赛中2014级研究生孟明辉等获得了该项竞赛开赛以来首个特等奖。2015级研究生任君坪代表学校在第五届全国大学生石油科技创新论坛中荣获唯一特等奖。2017年中国石油工程设计大赛共有国内外参赛队伍2 295支，研究生青红艳等获油藏组唯一一等奖。2018年，在第五届中国研究生石油装备创新设计大赛中获2项一等奖。2019年，在第九届中国石油工程设计大赛中获得2个一等奖。赵燃、孙小媛、段棠少、杨永龙、隋健鸿等研究生注册重庆曙鑫仪科技有限公司等9家公司，年营业额超过5 000万元，带领一批研究生、本科生走上创新创业之路。

3.4 研究生教育社会影响力进一步扩大

学校研究生教育在取得了丰硕成果的同时，社会影响力也进一步扩大。学校研究生就业率保持100%，98%毕业研究生在石油、安全领域成功就业，实现了培养目标与社会需求的有效对接。社会认可度不断提升，招生规模不断扩大，研究生专业学科不断丰富，生源质量进一步提升。新生报到率连续八年保持100%。研究生教育相关做法和经验先后19次在全国部分地方石油高校研究生教育年会、重庆市教育工作会、硕士培养单位年会等会议上进行主题交流，得到与会专家和同行的一致认同。多家主流媒体对学校研究生教育的建设和发展成就进行了公开报道，受到社会和广大群众的积极肯定和赞誉。《中国教育报》2015年8月10日以“服务特需职业导向——重庆科技学院‘2461’创新工程硕士研究生培养模式的实践探索”为题、2017年7月13日以“深化综合改革服务特殊需求——重庆科技学院全日制工程硕士专业学位研究生教育综合改革研究与实践”为题，对学校专业学位研究生教育进行了报道。

4 结束语

中国特色社会主义教育建设处于全新阶段，以德树人文化育人相结合推进专业学位研究生培养，对现阶段研究生教育具有一定的指导意义。不断探索开拓多维的教育指导方法和途径，打造丰富多样的育人平台，不断提升研究生导师政治、道德、学术水平，成功培养有内涵、有素养、有自信、有能力的高层次应用型人才，服务国家和区域经济社会发展，为国家与民族的伟大复兴添砖加瓦，是学校的目标和追求。