翻转课堂在高校工商管理类课程教学中的具体应用研究

毕慕一 沈阳开放大学

高校工商管理类课程具有很强的应用性，其涉及了经济学、管理学以及会计学等知识，需要学生在掌握专业内容的同时，提升工商管理所需的核心能力。那么为了更好地落实培育目标，发展创新人才，高校需要应用翻转课堂创建科学的教学模型，从课前、课中、课后等多个层面展开高质量的指导，帮助学生在工商管理方面取得显著学习成就。本文即探索翻转课堂在高校工商管理类课程教学中的具体应用策略。

一、翻转课堂的内涵

翻转课堂是互联网时代催生的全新教学手段，它对课堂内外时间和顺序重新调整，在信息文件、教学视频、线上互动的支持下学生自主学习，教师则通过协作法和答疑法来满足学生个性学习需求，目的是引导学生通过独立操作从根本上掌握知识，提升学习能力。因此，翻转课堂的核心是“学生为主体”，运用灵活教学环境来发挥他们的专业潜能与创新能力，并通过教师针对性指导和交互讨论来提高学习效率，使教与学的过程更加个性化。

二、翻转课堂在高校工商管理类课程教学中的具体应用策略

（一）结合教学需求设计完整的翻转课堂实践体系

在产业与科技革命快速发展的今天，时代更加需要具有创新力和综合素养的人才，以往高校以技能提升、知识传授为目标的教学手段并不适用目前创新产业需求，为了聚焦学生当前面临的发展形势，满足市场人才要求，高校需要应用翻转课堂对工商管理类课程教学进行全新的设计，整合专业平台的线上优质资源，开创灵活、开放的课程教学体系。

首先，在教学目标的设计上，要兼顾课程理论知识和实践案例两部分，即要求学生理解工商管理课程知识的底层逻辑，还有进行创新实践，操作完成小型的项目活动，在综合实践能力上强化训练。这要求教师在课前准备充分的资料和资源，制作系统性课程后上传至共享学习平台，其中要涉及工商管理相关的实操案例，使学生能够在学习中结合基础知识和案例情景形成个人的观念与看法，以更好地为后期项目活动提供支持[1]。其次，工商管理教学内容的设计上，翻转课堂需要体现以“学生为中心”的要求，整个过程可以设计内容回顾、新知讲授、拓展讲解和知识延伸等部分。在实践中创设问题情景，了解学生的学科专业能力，启发他们建构个人的思考方式；然后共同分析专业案例，制定项目任务，并分组协作来完成。要注意的是，翻转课堂下的工商管理课程教学需要借助微课来发布各个学习任务点，课堂中则借助“拉动式学习”手段实施课程活动，将学生的自我反思和教师的释疑查漏补缺灵活结合，从而增强教学效果。

（二）针对学生发展建构个性化翻转课堂学习模块

当前在工商管理类课程教学中，高校主要是以基础理论知识和延伸性的知识为主，内容以教材为中心，学生对这一专业的认知并不深刻，缺乏实质性地探究，很难灵活应对今后职业需求。这需要利用翻转课堂转变以往模式化的教学形式，将学生专业能力和综合素养的提升作为目标，制定个性化翻转课堂学习模块，使学生可以独立探究专业课程，吸收实用性知识和技能，在工商管理专业方面建构完整的认知体系和扎实的能力。

一方面，教师从教学模块上进行优化，精选优质课程内容，并以信息技术为支持制作教学视频，将时间控制在合理范围内。使知识的呈现具有丰富性、针对性和凝练性，既方便学生快速获取，不受时间、空间限制地进行学习，同时可以快速把握重点，掌握关键信息，提高教学效率；另一方面，在学习自主学习模块，教师需要通过在线教学视频、在线测评、在线辅导等方式完成信息传递需求，使学生能够主动探究工商管理课程知识，结合教师的线上指导制定与个人相适应的学习计划，通过各项学习任务的解答提升专业能力[2]。最后，将个人学习模块与教师指导模块结合。即教师检验学生翻转视频的学习成果，结合学生的表现整理突出问题，针对性地展开指导，满足学生客观学习需求的同时提高专业教学效率。

（三）根据工商管理类课程特色优化当前教学流程

工商管理类课程主要研究企业的经济管理理论和方法，涉及企业内部行为管理和经营战略制定等内容，其属于基础较为广泛的学科，所以为了帮助学生确立发展方向，在课程核心能力上有所提升，在具体应用翻转课堂中需要对教学流程进行优化。比如很多学生存在课前预习不到位、课堂交流互动不足、课后消化不及时等问题，从而在专业能力方面发展较为缓慢[3]。那么教师需要设计限时测试、巩固训练等教学方式来帮助学生解决学习问题，并相应结合学生的练习结果对授课方式做出微调整。除此之外，要针对工商管理类课程建设丰富的资源库，挖掘更多经典的教学案例，促进资源共享，为学生自主学习提供有效支持。同时构建开放、互动教学平台，使翻转课堂能够在工商管理课程中发挥实质价值。

三、结语

高校工商管理类课程教学对翻转课堂的应用是顺应社会发展趋势，改革教学模式的体现，具体应用必须要了解翻转课堂与专业课程的适配性，设计完整、系统的翻转课堂教学体系，融入知识与实践培育目标。结合学生发展要求设置个性化教学模块，并根据翻转课堂的实践效果和学生接受程度不断调整流程，帮助学生在工商管理专业上实现全面突破，通过理论知识和项目实操活动的参与提升综合素养。