基于互联网的高校思想政治课教学模式创新

李建辉 河北地质职工大学

随着互联网信息技术的不断和推进，其被广泛运用到各个行业的发展中，也给行业带来了新的机遇和活力。其中也包括教育教学方面，尤其是高校的教学也受到了互联网的冲击。对于现阶段的教学来说，传统化的教学理念和模式已经不适应高校对于社会人才的培养，学生的思想政治工作也没有达到应有的教学效果，因此，如何对高校的思想政治课教学进行创新、适应互联网时代的发展需要成为当前高校迫在眉睫的问题。本文以当前互联网高校思想政治课教学的现状入手，结合实际教学情况展开阐述，针对互联网的高校思想政治课教学模式创新途径进行探讨。

一、基于互联网背景下高校思想政治教育工作面临的现状

（一）互联网的多样性对学生负面的影响

基于互联网背景下的高校教学，具备互联网多样性的特点。不仅信息的传播速度快、其涉及的范围也特别广泛。但是，对于高校的学生来说，其思想观念以及道德观念还没有趋于成熟，缺少社会经验，尤其是面对网络环境下各种各样的信息接收不能自身主观上的正确判断和区分，易受到负面信息的影响，导致学生的思维以及思想上也发生改变，这使高校的思想政治教育工作的顺利开展受到了阻碍[1]。

（二）对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求

随着互联网的不断发展，社会对高校的人才培养以及教育教学有了新的要求，也由此需要教育工作者有教学方式上的创新。但是，传统的思想政治教育模式很难适应于当下的社会发展，难以保障教育的质量，导致教育的效果不理想。在互联网的发展趋势下，信息具有很强的自由性，要求教师要有很强的知识储备量，不断丰富自身的专业素养。

（三）高校思想政治教育工作主体的权威性被弱化

在传统的教学实践中，教师主要占据了课堂教学的主体。但是，在互联网的背景下，教师的权威性和主体性逐渐的被弱化了。其中，一方面是因为信息化传播的便捷性，学生接触到的网络信息较多，教师的一些话语常常受到学生的质疑，权威性逐渐减弱，另一方面，在互联网的传播下，学生可以借助各个教学媒介接触到思想政治教育的知识，导致思想政治教育不只是在课堂上进行，教师的定位逐渐模糊[2]。

二、基于互联网背景下高校思想政治教育模式的创新途径

（一）教师要积极转变教学思想

对于高校的思想政治课教学来说，要想顺应时代的发展，满足学生的需要，首先，教学的教师要积极转变自身的教学理念和思维，结合互联网、利用互联网对高校的思想政治课程教学不断的创新和优化，正确看待互联网对思想政治教育工作的积极作用。其次，对于一些个人主观意识较强的教师，高校要对教师加强思想培训，促使教师积极接受互联网下的全新教学模式，加强对“互联网+教育”作用的普及，最后，高校要促进其思想政治下互联网下的改革和完善，增加课堂教学的实践性和实效性，提升课堂的教学质量，实现学生综合素质的提升。

（二）利用互联网，创新思想政治教育课的教学模式

在高校思想政治教学过程中，教师要利用好互联网的教学资源，根据互联网的资源便利性以及信息技术的多元性，教师可以在课堂教学中适当的引入多媒体的教学手段，对教学内容进行优化和创新。首先教师可以根据网络资源丰富教学的内容，拓宽学生的知识视野，让学生对思想政治教学内容有更加深刻的理解。其次，教师还可以通过视频、图片播放等形式，在课堂上增加教学趣味性，吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，促使学生形成良好的思想道德观念和人生观念[3]。

（三）开发思想政治教育网络课程

基于互联网的发展背景，在高校思想政治教育上，高校可以利用互联网资源，结合时代需要为学生们建立一些微课、慕课等在线教育平台，并对课程内容进行优化与完善。通过这种方式，促使高校的教学形式更加新颖，更加的吸引学生，充分发挥其创新性的特点，打破客观上的局限性，让学生全面的掌握教学内容，通过互联网形式不仅可以在线观看，还可以随时随地的观看，实现高效的教学，保障高校思想政治教育模式的创新与发展。

三、结语

总而言之，高校的思想政治教育对学生的思想构建是非常关键的，不仅可以引导学生形成正确的观念，还可以培养学生的高尚情操，实现学生综合素质的提升。因此，作为高校的教师要学会及时的转变观念，顺应时代的发展趋势，结合学生的实际需要，对思想政治教育的模式进行创新改革，以提升教学质量为目标，提升学生的思想道德素质水平，进而实现高效思想政治教育的长远发展，为学生的全面发展奠定良好基础[4]。