《移动通信网络优化》课程思政教学改革探索

贺利娜 重庆电子工程职业学院

“把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程……”“抓住课堂教学‘主渠道’……”“全面推进课程思政建设，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体……”，这是习近平总书记在不同场合多次强调的。推进课程思政是深入贯彻落实“三全育人”方针的重要环节。作为支撑移动通信技术专业的一门重要专业核心课程，课程思政必须落实到课程内容与教学实施，才能真正满足与5G 时代相适应的人才培养需求。

一、课程定位

《移动通信网络优化》课程以“立德树人”为教育根本任务，培养学生站点勘测、无线网络信号测试与分析、信令过程分析与跟踪以及典型场景下无线网络优化的能力。课程主要面向重庆及西南地区，逐步扩展至全国和部分东南亚国家，为通信运营商及其合作企业培养满足5G 时代需求的创新型、工程型、复合型高素质高技能人才。

二、课程现状

《移动通信网络优化》课程包括移动通信基本原理、无线网络信号采集、信令分析跟踪、典型场景优化四个部分。第1 部分主要偏向理论，第2-4 部分是主要偏向实践应用。教师在过往往往考虑育“才”，少有考虑育“人”，导致学生掌握了专业技能，但却少了家国情怀和使命担当，容易出所谓的“理工男”。

三、课程思政目标

基本以上特点，结合职业教育“高素质技能型专门人才”的育人要求以及课程自身专业性强、偏向实际应用的特点，《移动通信网络优化》课程确立了“理论知识指导工程实践，知识传授与价值引领相结合”的课程思政总体目标，引导学生树立“建设通信网络强国、保万家通信畅通”的专业学习理想，培养优秀移动通信人所必需的专业精神，真正服务于通信网络强国的建设。具体目标如下：

一是根据网络优化人员工作场景多变复杂，比较艰苦，从业人员不容易坚持的特点，将坚持不懈、吃苦耐劳的职业素质培养作为思政教育目标；

二是根据移动通信行业技术变化快，需要持续不断的更新知识和技能，将自主学习、深度专研的学习态度作为思政教育目标；

三是根据网络优化人员经常执行重大节日保障、救灾抢险等重要任务的特点，将爱岗敬业、使命担当的通信人精神作为思政教育目标；

四是根据华为、中兴在5G 技术的创新，将独立自主的创新意识培养作为思政教育目标；

五是根据网络优化案例分析和方案制定时需要全面考虑各种因素进行综合分析、理论联系实际的特点，将科学思维、工程素养和工匠精神作为思政教育目标；

六是根据部分实训内容需学生协作完成的特点，将团结协作、与人交流等综合素养作为思政教育目标。

四、课程思政改革探索

（一）重构课程知识体系，提炼和融入系统化的思政元素

《移动通信网络优化》课程结合通信行业技术更新、职业素质培养以及国家政策方针、时政热点，挖掘和提炼课程思政点，形成系统化的课程思政知识体系。教师在传道受业解惑的同时，坚持讲好“5G”故事。如通过雷神山医院7.79 万平方米5G 网络覆盖的事迹，让学生明白网络强国国家战略的重要性和通信人在5G 新基建、抗疫抗洪、抗震救灾、重大活动保障、节假日保障等关键场景该有的使命担当和通信人精神，启发大家深刻认识到，只要做到敬业奉献，平凡人在平凡岗位也能成就不平凡，将中国梦教育、社会主义核心价值观教育隐含其中。

（二）精心实施课程教学，打破固定教学范式，提高思政有效性

在实际教学过程中，探索多种以学生为中心的课堂教学活动，采用多种有效的教学辅助手段与设备，进行互动式、启发式和隐性渗透式教学，如学生手持无线信号测试设备，在室外实地测试并分析数据，引导学生自主学习、自主思考；通过开展学生思政大讲堂活动、读书心得分享活动，师兄师姐寄语和企业工程师指导学生网络优化工程实践活动等，将网络优化从业人员价值观和工程伦理教育寓于实践之中。

（三）以课外读物开发为辅助，引导学生树立良好的职业道德、就业观、价值观，点亮人生理想

课程团队结合专业特点、课程教学内容实际，有机融入通信名人名企、时事新闻等素材，开发移动通信小百科和优秀学生案例思政教育单元。以课外读物辅助教书育人，学生在获得知识技能的同时，也对影响移动通信发展的历史人物、企业更加了解，引发学生的爱国热情和专业自豪感，增强学生树立科技报国、自强自立的信心，真正引导学生个人发展与社会及国家发展相结合。

五、结束语

本文以《移动通信网络优化》课程思政改革为例，对课程思政融入课程教学进行了探讨。充分挖掘和提炼课程思政和德育元素，寻找合适的植入点和结合点，通过不同的教学方式方法实施思政教育，如盐入水，润物无声，使学生在技能学习中具备良好的综合职业素养，真正将“课程思政”落到实处。