与儿童同行，与青春作伴

申思

圣诞前后，已经毕业的在国际学校就读的孩子回学校看望我，感叹了一句：“老师，你一直都没怎么变诶！还是老样子！”;班里上课的时候学生偶尔冒出来的网络语言，我心领神会地一起嘻嘻哈哈;从事其他行业的老同学每每见到我总吐槽说：“你的工作环境太单纯，哪里知道社会的险恶。你看你眼神都还没浑浊！真是让人羡慕！”。类似的场景多了，我总是会想，这都是因为我时时刻刻与学生相伴，想他们之所想，急他们之所急，永远以孩子的视角看待事物，理解世间万物的规律吧。也正因为这样，我才能是个对学生保有端正态度，具备恰当民主意识，能够合理尊重与信任孩子的教师。

《儿童立场》的作者成先生曾不止一次引用作家陈祖芬的话：“人总是要长大的，但眼睛不能长大;人總是要变老的，但心不能变老。”每每读及，总觉得遇到了知音。在我看来，教育的大智慧，就是认识和发现儿童，促进儿童发展;而教育的愚蠢与错误也正是因为对儿童的漠视和误读。记得有一次给我儿子读绘本，让他找出图画上的十个孩子里有哪两个是一模一样的。我一眼就能看出来是站在两端的孩子长得一模一样，但我儿子左看看右看看瞅了半天跟我讲：“妈妈，他们都一模一样！”我老公急了，正要跳脚。我按住他问：“为什么？”“因为他们和我一样都是乖宝宝。”我儿子回答。我笑了，老公也有点不好意思。确实是这样，大人有了一定的阅历和知识储备，总是自以为是，但其实很多我们认为理所应当的事情在孩子看来却全然是另一回事，孩子的解读既可爱又带给我深深的思索。如果大人去盲目的指责他观察力太差，嫌弃他胡言乱语，我想，孩子下一次就并不会和我们分享更多的想法和感受了。

陶行知先生有这么一首歌谣：人人都说孩子小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小！这首童谣时时刻刻都在提醒着我，作为一个初中学校的老师，要正视孩子所潜藏的巨大创造力和强大的生命力，还有他们彼此之间极其有效的影响力。七年级时班里两个孩子谈恋爱，我十八般武艺全都用了个遍想要从中阻挠却屡屡碰壁。这对在班主任，德育部门老师，心理老师，家长轮番上阵，恩威并施宽严相济都没能拆散的“鸳鸯”被一个八年级学长三言两语劝分了。学长作为一个过来人告诉他们，初中的恋爱没意思，有时间不如多学点本事。寥寥数语，普通寻常，一点都没我的走心给力，却是最有用的，这可能就是同伴的力量。再说班里的中秋晚会，以往的晚会筹备都是我来负责，看过了《儿童立场》，我心想，何不让孩子们自己去组织，给他们充分的自由和空间，看他们能搞成什么样子。事实证明，孩子们确实了不起！不管是节目的编排，中场的游戏环节，奖项的设置，对食物饮料的选择，都让同学们满意，家长们惊喜。而我这个班主任，既欣慰又有点小得意。这就是相信的力量。

儿童不是“小大人”，教师应该是“大孩子”。要做一个“大孩子”，就要把爱心和童心统一在一起，创造最好的教育。现在这个时代，孩子们都又懒又宅，为数不多的休闲时间不是给了补习班就给了电脑手机，很少有孩子愿意运动。我们班又恰好是传说中“技术宅男”最多的科创班，可以想见，运动会的成绩并不好看。我左思右想，与其把体育锻炼当做是作业任务强压着布置给他们，不如换个法子鼓励一下。于是学期初我在班级宣布，本学期运动会上拿奖的同学有几个算几个，不仅请吃大餐，还要陪我玩一次密室逃脱！密室逃脱是时下在学生当中很受欢迎的娱乐方式，再加上吃大餐的鼓励，全班炸开了似的沸腾起来。于是，大课间里，放学后，周末时间，八班的孩子们动起来了。跑的跑，跳的跳，都跟家长说自己有奋斗目标了。果然，运动会张榜后我们从原来的倒数第一进步到了正数第八，简直是质的飞跃！那天我和十几个获奖的孩子一起吃烤肉做游戏玩密室逃脱，开心到飞起。家长们纷纷表示不好意思让我破费，说耽误我周末时间。但其实，对我来说，能和孩子们一起吃喝玩闹才是真正的乐趣。我爱为目标努力的每一个孩子，也给那些努力了没能得奖的孩子一人买了一杯奶茶，奖励奖到孩子心里去，全班皆大欢喜，体育也更上一层楼。

等待，是艺术也是科学。儿童通过接受教育得到发展，但发展不是一蹴而就、立竿见影就可以收到效果的。将外在的教育内容转化为学生自身的素养，发生在潜移默化之间，因为内化结果的获得需要一定的时间。教育是一个等待的过程。等待是一种期望和信赖，它蕴含着对儿童的宽厚和关爱。我允许A同学犯错误，接受他的幼稚，是因为我看到了他调皮背后的创造力，稍加引导，就是个搞创造发明的好苗子。等待是一种积极的唤醒。面对B同学对英语背诵的完全放弃，我鼓励他，哪怕一天背两句，一个学期也是不小的收获。终于在一次作文中我看到他完整地用对了一个范文例句！等待是把握时机，点燃思维的火花。C同学常年在课堂上睡觉，怎么激发鼓励都没有用，一次课堂上恰好谈到他喜欢的话题，他坐起来参与讨论了！我立即抓住机会，邀请他发言，跟他对话，夸赞他思想独到，同学们立即对他另眼相看，他为此得意洋洋好几天，不好意思再趴下去了。等待，实际上是一种期待。把这门艺术发挥到淋漓尽致，似等而不等，这样才能达到良好的效果。

《儿童立场》让我坚信“儿童基质”的永远存活，也促使我坚守儿童教育的核心理念，这本书我常看常新，也许下一个教育瞬间，又能和它达到完美的契合。做到儿童世界去的文化使者，与君共勉！